近日，廣州市白云區(qū)教育局公布了一份2021年公開招聘教師崗位博士研究生擬聘用人員名單，其中一人因其擁有副教授職稱而格外受到關注。

　　無獨有偶，南方科技大學研究助理教授羅天摯入職深圳中學的消息也在近日引發(fā)廣泛關注。

　　大學副教授應聘中小學教師

　　據(jù)廣州市人力資源和社會保障局官網(wǎng)發(fā)布的《廣州市白云區(qū)2021年公開招聘教師崗位博士研究生擬聘用人員公示（第一批）》顯示，一名姓賴的老師所學專業(yè)為光學工程，博士學位，職稱為物理學副教授，其擬聘崗位是中小學物理教師。

　　經(jīng)查詢發(fā)現(xiàn)，此人正是河北大學副教授賴老師。

　　官方簡歷顯示，賴老師是河北大學光學工程專業(yè)碩士生導師，從事光電材料研究工作。2009年畢業(yè)于河北大學光學工程專業(yè)，獲工學博士學位，發(fā)表SCI、EI論文20余篇。曾主持過教育部博士學科點專項科研基金項目、河北省自然科學基金項目等5項，參與國家自然科學基金項目等10項。

　　資料顯示，河北大學是河北省的一所重點綜合性大學，是河北省人民政府與教育部共同建設的省部共建大學。

　　從這樣一所還算不錯的公辦高校跳槽到中小學任教，在網(wǎng)友中引發(fā)熱議。

　　據(jù)揚子晚報報道，河北大學物理科學與技術學院相關負責老師確認了此事，并表示已經(jīng)關注到了網(wǎng)上的這件事情。對于賴老師是否已經(jīng)離職，他并不清楚。談到網(wǎng)上的《公示》，該老師認為：“這屬于個人原因正常工作調動，最終是否離職需要學校決定，炒作這個東西沒有意思?！?/p>

　　值得注意的是，《公示》中共有18位博士，其中還有兩位老師分別擁有車輛工程高級工程師（副教授）、高級工程師職稱。

　　海歸博士任教深圳中學

　　無獨有偶，最近，同樣因“跳槽”到中學而引發(fā)關注的還有深圳中學的教師羅天摯。

　　據(jù)深圳中學微信公號日前推送的一篇文章透露，羅天摯已于2019年放棄南科大生物醫(yī)學工程系研究助理教授的工作，入職深圳中學。他目前擔任深圳中學高二化學教師、高二6班班主任，并開設校本選修課《AmazingMaterials-神奇的新材料》。

　　簡歷顯示，羅天摯主要從事生物醫(yī)用高分子材料方面的研究，曾在國際知名期刊以第一作者身份發(fā)表6篇學術論文。2006年-2010年，羅天摯本科畢業(yè)于華中科技大學材料科學與工程學院；2010年-2016年就讀于美國特拉華大學材料科學與工程專業(yè)并獲得博士學位；2016年-2017年繼續(xù)在特拉華大學材料學院從事博士后研究。

　　他曾在接受媒體采訪時表示，在北美做科研的7年時間里，他常常泡實驗室，寫論文，但這些工作帶給他的滿足感，卻遠遠比不上深中課堂上孩子們的一聲“哇！”所帶來的快樂。

　　博士任教中小學已不罕見

　　今年3月31日，廣州市白云區(qū)教育局面向全國公開招聘50名中小學編制教師，學歷要求為博士研究生；年齡限1976年3月31日（含）之后出生，也即是45歲以下。

　　據(jù)了解，這是白云區(qū)教育史上首次大批量招收教師崗位博士研究生。招聘的老師包括中小學語文教師、英語教師、數(shù)學教師、物理教師、化學教師、生物教師、政治教師、歷史教師、地理教師以及中小學心理教師等職位。

　　不少全國知名的中小學，都在招博士任教，有的還要求是清北的博士。廣州此舉，已非頭啖湯。

　　此前，深圳中學曝光了2020年新入職的“豪華”教師陣容——2020年該校新入職老師共66人，其中碩士39人，博士21人，博士（后）6人，其中擁有博士學歷的教師超過了四成。而且這些博士畢業(yè)的學府也大多是世界頂尖學府，其中不少都是畢業(yè)于大家熟知的清華北大。

　　對此，光明網(wǎng)曾評論稱：

　　教育是上不封頂?shù)氖聵I(yè)，我們需要能夠點燃學生智慧火光的老師，用優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，從而提升基礎教育的質量。我國基礎教育教師隊伍學歷層次偏低仍是短板。數(shù)據(jù)顯示，全國中小學教師中，研究生學歷教師占比僅2.73%。初中老師中研究生學歷教師占比為2.60%，高中老師中研究生學歷教師占比為8.94%。這與一些發(fā)達國家的教師學歷水平還有不小的差距。近年來，不少大城市開出各種優(yōu)惠條件招聘高學歷名校畢業(yè)生，顯示了當?shù)卮蛟旄哔|量基礎教育的決心。而當前中小學的教學模式早已從以前知識的傳授，向探索性、研究性、合作性轉型，高學歷人才具備的科研能力、探索精神、學習經(jīng)歷等，可以幫助學生打開視野、提升能力，博士進學校也為公眾所樂見。

　　不過，人們對此有爭議，并非否認基礎教育需要優(yōu)秀人才，而是擔心一些地方將招聘高學歷名校畢業(yè)生當作教育政績，讓教師招聘陷入“唯學歷論”的誤區(qū)。

　　雖然學歷是教師隊伍素質的重要指標，但并不是唯一衡量標準。要成為一個優(yōu)秀的教師，除了學養(yǎng)，還需要有教書育人的情懷和理想信念。如果只看重學歷，而忽視對其師德師風、教學能力等多層面的查考，或者把人請進來，卻不能人盡其才，那么就可能違背育人的初心，結果沒有帶來教學質量的提高，反而會導致教師就業(yè)市場的學歷焦慮。

　　編輯|孫志成王嘉琦杜恒峰

　　校對|盧祥勇

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