原標題:27位名校博士選擇入職中學(xué)?!頂尖人才浪費了嗎?
頂尖高校畢業(yè)的博士、博士后到中學(xué)教書,是大材小用嗎?
近日,深圳中學(xué)2020年新入職“豪華”教師陣容曝光,引發(fā)網(wǎng)友熱議。
這份名單顯示,2020年該校新入職老師共66人,其中碩士39人,博士21人,博士(后)6人。
其中不乏劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、倫敦大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等世界頂尖學(xué)府,畢業(yè)院校為北京大學(xué)的有17人,清華大學(xué)有16人。
此外,在該校2020屆春季招聘公告中,招聘對象是2019年9月1日-2020年8月31日期間畢業(yè)于國內(nèi)高校和海外高校的博士、碩士應(yīng)屆生,也就是說,入職的起點是碩士畢業(yè)生。
而對于待遇問題,公告中僅提到:將提供一流的教師薪酬和福利待遇(解決深圳市戶口和事業(yè)編制、強力措施保障并幫助教師解決住房)。
“豪華”陣容多次引熱議
深圳中學(xué)校長曾公開回應(yīng)
其實,早在2019年,深圳中學(xué)就曾因“豪華”招聘陣容,在多平臺引發(fā)熱議。
該校2019年擬招聘的35名教師名單顯示,清華、北大的畢業(yè)生有20人,還有1人畢業(yè)于哈佛大學(xué),且32人是研究生學(xué)歷,3人是博士(后)↓
深圳中學(xué)官網(wǎng)顯示,該校堅持“用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”,近幾年從哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等海內(nèi)外名校引進了百余位優(yōu)秀畢業(yè)生入職深中。
該校海外錄取人數(shù)位居前列:2019年,布朗大學(xué)等美國常春藤學(xué)校錄取7人,美國USNews排名前30的綜合大學(xué)和文理學(xué)院共錄取91人;牛津、劍橋等G5學(xué)校錄取26人。
針對網(wǎng)絡(luò)熱議的招聘陣容一事,2020年1月13日,深圳中學(xué)校長朱華偉曾回應(yīng)稱,沒有給予清北畢業(yè)生高薪,“工資待遇跟深圳市其他市屬學(xué)校完全一樣?!?/strong>
對于如何吸引人才,朱華偉表示,“一靠學(xué)校的平臺,二靠老師的情懷,三靠校長關(guān)懷。”
小募注意到,2017年11月,深圳中學(xué)校長朱華偉接受專訪時曾表示:
深中作為以城市命名的學(xué)校,深圳基礎(chǔ)教育的“領(lǐng)頭羊”,理應(yīng)努力沖刺國際一流、世界一流,并提出“建設(shè)中國特色的世界一流高中”的辦學(xué)定位。
深中的教師隊伍伴隨著城市和學(xué)校的發(fā)展不斷壯大,尤其是上世紀八九十年代,有大批優(yōu)秀人才來到深中,為學(xué)校的發(fā)展做出了巨大貢獻。
但是,跟世界一流中學(xué)相比,我們的師資水平還有提升空間,比如教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。我今年初來的時候(指2017年),是深中的第四個博士。這么大一所學(xué)校只有四名博士,實在太少了,去年5月北京十一學(xué)校的博士教師就達60人。
名校畢業(yè)生熱衷到深圳中小學(xué)教書
事實上,記者了解到,近幾年,不少國內(nèi)外名校畢業(yè)生都很青睞到深圳中小學(xué)任教,不少深圳學(xué)校的招聘“門檻”也在抬高。
深圳市龍華區(qū)外國語學(xué)校創(chuàng)辦兩年半,截至2019年春招,該校共引進高層次人才4名,北大、清華畢業(yè)生共23人,雙一流名校畢業(yè)生56人,世界前100強名校畢業(yè)生18人,教育部屬師范院校畢業(yè)生29人。
再比如在2017年創(chuàng)辦的人大附中深圳學(xué)校,除了來自人大附中聯(lián)合總校的教師之外,學(xué)校按照人大附中教師招聘標準,通過招聘北大、清華等重點高校優(yōu)秀畢業(yè)生,面向全國選聘特、高級教師等多種方式,組建優(yōu)秀教師團隊,目前學(xué)校有特級教師7人,博士及博士后27人,全國優(yōu)秀教師、全國模范教師4人,省級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人24人,海歸人才10人,海外高層次人才4人,畢業(yè)于北大、清華、北師大、北外、人大的教師共45人。碩士研究生以上學(xué)歷的教師占比達52%以上。
美國明尼蘇達大學(xué)博士后陳名去年選擇來到人大附中深圳學(xué)校高中部任教。對于作出這樣的選擇,陳名告訴記者,有多重原因,有離家人工作單位近的原因,也有對人大附中教育理念認可的原因,最重要的一點還是她非常喜歡教學(xué),覺得是一件快樂且有成就感的事情。
頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書“大材小用”嗎?
在羨慕深圳一些學(xué)?!昂廊A”師資的同時,網(wǎng)友也就“頂尖名校畢業(yè)生去中學(xué)教書算不算“大材小用”?”的話題展開討論。
博士任職中學(xué),不少網(wǎng)友震驚:會不會大材小用?
也有網(wǎng)友表示理解:越是基礎(chǔ)的教育,越需要頂尖的人才。
“可能很多人會覺得高學(xué)歷到中學(xué)當(dāng)教師浪費了。”陳名認為,學(xué)歷的高低不會直接和教育效果對等,但教師的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力則會。
“我雖然是博士,但我也要迅速地適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)節(jié)奏,學(xué)老教師的教學(xué)管理經(jīng)驗?!标惷嬖V記者,這半年她感覺適應(yīng)得比較好。作為博士老師中的一員,她覺得在對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面能給學(xué)生幫助,另外,她的留學(xué)經(jīng)歷也會讓學(xué)生很感興趣。
實際上,高學(xué)歷群體(在這里拿博士舉例)去中學(xué)教書是否為“大材小用”的爭議并不是第一次發(fā)生。
早在2016年,清華博士蕭楊(化名)突然放棄留校繼續(xù)做科研的機會,與北京一所重點中學(xué)簽約做數(shù)學(xué)老師。后其導(dǎo)師在博客上寫下長信,表達惋惜與困惑時,就曾在網(wǎng)上引起過熱議。
其導(dǎo)師曾說“哀莫大于心死”。
因為這位博士有一張令人羨慕的成績單。
他已經(jīng)發(fā)表了十幾篇期刊論文、十幾篇會議論文(至少一半是國際會議)。還有一本和我及我另一個畢業(yè)學(xué)生合寫的專著:“IntroductiontoSemi-tensorProductofMatricesandItsApplications”,WorldScientific(600pages)。他的論文包括IEEETAC的RegularPaper(第一作者),Automatica的RegularPaper(第二作者),SystemsandControlLetters(第一作者),等等。同行一看就知道這些文章的份量。
他還有若干在審或待發(fā)表的文章。例如,他在Glasgow大學(xué)訪問時寫的一篇文章。他曾要求我參加,我要他把我名字去掉,給我道個謝就行。我就是希望培養(yǎng)他真正獨立從事科研的能力。這篇文章投IEEETAC,最近編輯部來信,作為RegularPaper,一次就接受了。IEEETAC是IEEECSS的旗艦雜志。
但他選擇退出科研去了中學(xué)做老師。這可能是中國科研界的一大損失。所以導(dǎo)師覺得是“大材小用”
可反過來,也有很多人覺得
學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)是中國博士教育的主要目的,但將博士的價值僅僅局限于搞研究,以做學(xué)問為正途、為大用、為就業(yè)的唯一選項,未免失卻了人才培養(yǎng)的真意,無形中讓博士學(xué)歷反而成為個人實現(xiàn)自身價值的枷鎖,將中學(xué)教學(xué)理解為“小用”便是這一觀念的折射。中學(xué)教育是中國義務(wù)教育的重要組成部分,中學(xué)教學(xué)承擔(dān)著傳遞基礎(chǔ)知識、塑造學(xué)生基本人格的作用。學(xué)術(shù)研究和中學(xué)教學(xué),作為兩種就業(yè)選擇具有不同的職業(yè)特征,不具有高下之別;作為個人實現(xiàn)自我價值和社會價值的方式,不存在“大小”之分。
就比如此次深圳中學(xué)的校長在接受記者采訪時說的那樣:
南方+:有人覺得清華、北大的學(xué)生到中學(xué)任教是大材小用,您如何看待這種觀點?
朱華偉:基礎(chǔ)教育是人才成長的起點,青少年素質(zhì)培養(yǎng)的根本在教師。最優(yōu)秀的人才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人,真正的“大材”才能培養(yǎng)出“大材”,我們就是希望引進更多高層次教師,培養(yǎng)更多高水平中學(xué)生,為一流大學(xué)輸送一流生源,為國家發(fā)展儲備杰出人才。
國運興衰,系于教育;興校之道,始于人才。如今,越來越多高學(xué)歷的人選擇來當(dāng)老師,把自己所學(xué)所得教給祖國的下一代,這一定是“大材大用”,對人民、對社會來說都是一大幸事。
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