看題目時，還覺得“這博士生拿的薪水有問題”呀。這問題出在學(xué)校還是自身為了博眼球？背后是個什么情況？

再一看有上過這位博士生老師課的知友放出來的關(guān)于這位老師的上課方式、考勤方式以及個人喜好和考勤分?jǐn)?shù)掛鉤的做法。

真心看出一肚子火來。這問題還真是學(xué)校。為啥用這樣的老師。這都教學(xué)生什么了！

一直以來應(yīng)屆生求職時，作為HR面對學(xué)生對真實工作世界的茫然無知，心里就哀嘆“高校里的教育何時真正走出象牙塔，理論知識之外要教學(xué)生真正可以實踐的東西”。

作為進(jìn)高校進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)的生涯發(fā)展咨詢師，開心親眼看到和踐行魔都和帝都的高校的老師們?yōu)閷W(xué)生走上社會可以順利斜接所做的工作，許多授課老師都在將理論知識和實踐進(jìn)行結(jié)合，授課的課件一直都在迭代，這樣的老師很受同學(xué)們的歡迎。

而題目里的這個人，做的都是什么荒誕的事，學(xué)校居然還留著這樣的人去誤人子弟?？峙率斋@的也就是這樣的人把學(xué)校帶上熱搜了吧。

師者，傳道授業(yè)解惑。題目里的主角不匹配“師”的社會角色。這個學(xué)校的管理者也許該學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)里的人崗匹配的做法。