本科很普通，有沒有可能，即便成績到了，但是人家嫌棄本科背景所以不錄?。?/p> 　　

本科新聞打算考傳播學(xué)。

會(huì)。

澄清一下，那不叫歧視，那叫顧慮。

而且你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)，這是一條長久的路。如果你本科學(xué)校比較普通而你又想飛得更高，你一路都要和證明自己不僅僅是你本科的水平作鬥爭。這不過是人生而已，這不是歧視。

面試表現(xiàn)不好，即使是北大的本科生，也會(huì)被淘汰，我的一個(gè)同學(xué)考?xì)v史系在面試被淘汰了。他是跨專業(yè)的，筆試的成績也很靠前。

不要把因?yàn)樗哪杲逃a(chǎn)生的差距或者區(qū)別通通用“歧視”二字概括。

不記得在哪看到的了

“

我和負(fù)責(zé)招生的老師聊起第一學(xué)歷的問題，她說了兩句話讓我陷入了沉思：第一，兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)來自985，一個(gè)來自二本大學(xué)，兩個(gè)人水平未見顯著差距，請(qǐng)問二本大學(xué)來的同學(xué)有什么優(yōu)勢(shì)保證自己一定能勝出？第二，本科出身于名校是一種優(yōu)勢(shì)，不要把別人的優(yōu)勢(shì)當(dāng)作對(duì)自己的歧視，否則是對(duì)名校出身同學(xué)的不公平。”

文不對(duì)題地來吐槽一下考研制度。

北大數(shù)學(xué)專業(yè)招收研究生，本來是希望你已經(jīng)掌握了大部分基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)這個(gè)學(xué)科有一定認(rèn)識(shí)，來了就可以進(jìn)入科研，不需要補(bǔ)太多東西。

現(xiàn)狀是：數(shù)學(xué)專業(yè)考研內(nèi)容很偏向低年級(jí)基礎(chǔ)課（數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何），后面更高級(jí)的專業(yè)課考察得太少。結(jié)果是某些考研進(jìn)來的同學(xué)需要補(bǔ)很多課才能真正進(jìn)入科研讀文獻(xiàn)。我聽到的傳言是考研的同學(xué)因?yàn)橐a(bǔ)課，平均晚一年進(jìn)入科研。碩士總共才三年，平白少了一年，導(dǎo)師該多蛋疼？補(bǔ)上這些課也不一定能學(xué)得好，學(xué)下來終于對(duì)這個(gè)學(xué)科有一點(diǎn)了解了，發(fā)現(xiàn)自己不喜歡或者不適合，這可怎么辦？

來吐槽一個(gè)人。這個(gè)人是北大概率碩士，進(jìn)來的時(shí)候概率方面的課只上過初等概率論。進(jìn)來之后導(dǎo)師要求跟著大三的學(xué)生去上應(yīng)用隨機(jī)過程，結(jié)果沒能上下來，后來直到畢業(yè)都沒有真正學(xué)會(huì)這門課。問題在于這門課是科研的基礎(chǔ)，學(xué)不會(huì)沒法做科研。這個(gè)學(xué)生后來選了個(gè)和導(dǎo)師研究方向沒什么關(guān)系的題目，最終混了個(gè)畢業(yè)工作去了。這個(gè)人基本集合了上述所有槽點(diǎn)，缺課-花時(shí)間補(bǔ)課-補(bǔ)課補(bǔ)不上-科研沒法做，把導(dǎo)師坑得不輕。這導(dǎo)師后來又招了兩個(gè)考研的學(xué)生，情況類似。你說這導(dǎo)師以后招學(xué)生會(huì)不會(huì)歧視考研的？該不該是一回事，會(huì)不會(huì)是另一回事。

參加復(fù)試的時(shí)候?qū)煹谝谎劬蜁?huì)看到你的本科院校，這是不可避免的，你唯一要做的就是向?qū)熥C明你的專業(yè)素養(yǎng)、研究水平和英語能力，說起來很輕松，但是出于高壓狀態(tài)下超水平發(fā)揮真的很難。

其實(shí)大部分老師的態(tài)度都很溫和，一位女教授中場(chǎng)休息時(shí)安慰我們后面等待的學(xué)生不要緊張，可是等真正進(jìn)入了復(fù)試教室，一排老師面對(duì)面地向你拋出問題，手心都開始冒汗，翻譯的英文材料難度極高，基本上是我平時(shí)根本涉及不到的區(qū)域，我只能硬著頭皮小心作答，而冒出幾個(gè)自己不會(huì)的問題時(shí)，只能硬撐著禮貌而不失尷尬地向老師道歉，復(fù)試結(jié)束后失眠了好幾個(gè)晚上，教授的臉在我頭腦里回旋，我一遍遍地反問自己，為什么表現(xiàn)得這么差？平時(shí)的書是不是讀的不夠多？和我一起復(fù)試的同學(xué)本科都相當(dāng)厲害，還有幾個(gè)是二戰(zhàn)三戰(zhàn)的，心中壓力更甚，所幸到了最后還是成功錄取了。我的經(jīng)驗(yàn)只能給后來的考研學(xué)子作個(gè)參考，畢竟每個(gè)院的復(fù)試形式都是不一樣的。