隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，我國(guó)大學(xué)生的數(shù)量不斷增加，大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來(lái)越大。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)存在兩大問(wèn)題：一是就業(yè)難，二是工作與專業(yè)對(duì)應(yīng)度低。

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相信許多大學(xué)畢業(yè)生對(duì)第二個(gè)問(wèn)題有了更深的理解。根據(jù)最新的研究數(shù)據(jù)，目前中國(guó)近40%的大學(xué)畢業(yè)生有不同的就業(yè)崗位和專業(yè)。

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最新發(fā)布的2019年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告（就業(yè)藍(lán)皮書）顯示，2018屆畢業(yè)生中，醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)后工作與專業(yè)關(guān)聯(lián)度最高，達(dá)93%；農(nóng)科畢業(yè)生工學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)度最低，僅為57%；其他學(xué)科畢業(yè)生工學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)度最高。如果應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)太薄，那么三年后再看2015年畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行比較，會(huì)更能說(shuō)明問(wèn)題。

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從比較結(jié)果來(lái)看，國(guó)內(nèi)高校各學(xué)科的整體工作相關(guān)性在下降，也就是說(shuō)，就業(yè)工作與專業(yè)不匹配的現(xiàn)象并不是一個(gè)例子。很多畢業(yè)生工作三年后，很容易離開本科專業(yè)領(lǐng)域，選擇其他工作領(lǐng)域。

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同時(shí)，我們還可以查看就業(yè)率和專業(yè)相關(guān)性最高和最低的30個(gè)專業(yè)的名單和排名。

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從上表可以看出，本科專業(yè)與工作相關(guān)度最高的學(xué)科是醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科，其他相關(guān)度較高的學(xué)科屬于工程領(lǐng)域；本科專業(yè)與工作相關(guān)度最低的學(xué)科是社會(huì)工作，而其他相關(guān)度較低的學(xué)科也有一些寒門專業(yè)和社會(huì)科學(xué)專業(yè)。

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以上數(shù)據(jù)和分析都意在說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)與專業(yè)關(guān)聯(lián)度普遍偏低，專業(yè)與工作不匹配現(xiàn)象十分普遍和嚴(yán)重！

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中國(guó)大學(xué)教授周光禮在講話中說(shuō)，這一現(xiàn)象在一定程度上反映了大學(xué)與社會(huì)的脫節(jié)，即我國(guó)高等教育與工作實(shí)踐的脫節(jié)。

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周光禮教授，現(xiàn)任中國(guó)大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師，新世界教育部?jī)?yōu)秀人才。周光禮教授長(zhǎng)期致力于我國(guó)教育研究，涉及高等教育政策與管理、高校管理與高校規(guī)劃、教學(xué)改革與高校教師發(fā)展、高等教育管理與評(píng)價(jià)等多個(gè)領(lǐng)域。周光禮教授談高校畢業(yè)生就業(yè)與專業(yè)錯(cuò)位現(xiàn)象的主要內(nèi)容如下。

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我國(guó)高等教育是一個(gè)相對(duì)封閉的系統(tǒng)，對(duì)工作實(shí)踐的需求反應(yīng)緩慢。很多專業(yè)都存在“失業(yè)率大、就業(yè)率低、工資低、就業(yè)滿意度低”的情況，這說(shuō)明這些專業(yè)未必能滿足社會(huì)需求，但高校仍在不斷培養(yǎng)這些專業(yè)的人才。

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那么，如何解決高校畢業(yè)生就業(yè)與專業(yè)不匹配的問(wèn)題呢？周光禮教授認(rèn)為，要暢通高等教育與社會(huì)需求之間的渠道，使社會(huì)需求影響專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。

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總結(jié)周光禮教授的談話和建議，就是高校不能再脫離社會(huì)，讓社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)需求引導(dǎo)高校和高等教育的發(fā)展。筆者認(rèn)為，要做到這一點(diǎn)，必須做到以下三個(gè)步驟。

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在保證自身教育教學(xué)正常發(fā)展的前提下，鼓勵(lì)高校積極考慮市場(chǎng)作用，實(shí)行大類招生；同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，從指導(dǎo)思想上進(jìn)行本科培養(yǎng)體制改革，方法、結(jié)構(gòu)等維度實(shí)現(xiàn)“嵌入式”招生培訓(xùn)。高校應(yīng)更多地以市場(chǎng)需求中人才的社會(huì)價(jià)值取向?yàn)閷?dǎo)向，堅(jiān)持以人為本的指導(dǎo)原則，讓學(xué)生充分了解校園內(nèi)各專業(yè)的特點(diǎn)，找到適合自己發(fā)展的方向。這既體現(xiàn)了高校專業(yè)的市場(chǎng)化，又滿足了學(xué)生的專業(yè)需求，避免了學(xué)科設(shè)置與市場(chǎng)、企業(yè)需求脫軌，也避免了學(xué)術(shù)研究的過(guò)度理論化，增加了實(shí)用性，直接或間接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而實(shí)現(xiàn)招生制度的優(yōu)化。

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2。完善信息披露機(jī)制，建立信息信用體系。

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高校應(yīng)加快畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，完善畢業(yè)生就業(yè)信息內(nèi)容，搭建就業(yè)信息平臺(tái)，整合信息資源，甚至共同建立高校間統(tǒng)一的就業(yè)供需信息網(wǎng)絡(luò)，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)化使畢業(yè)生和用人單位的信息公開透明，使信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞更加快捷準(zhǔn)確。同時(shí)，高校應(yīng)鼓勵(lì)畢業(yè)生積極與用人單位建立和保持聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，減少信息不對(duì)稱。跟蹤調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)情況，建立信息反饋制度，了解用人單位在學(xué)生招聘會(huì)上是否兌現(xiàn)承諾，向?qū)W生和社會(huì)公布用人單位名單，維護(hù)長(zhǎng)期規(guī)范的信用就業(yè)市場(chǎng)。

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三。加快內(nèi)部資源整合，加大教育系統(tǒng)開放力度。

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內(nèi)部資源的變化與整合是高等教育系統(tǒng)發(fā)展的需要。它不僅能有效地提高高等教育質(zhì)量，減少資源浪費(fèi)，而且為弱勢(shì)大學(xué)的發(fā)展留下了空間。高校要明確自身定位，傾聽社會(huì)需求，根據(jù)市場(chǎng)需求面向未來(lái)，堅(jiān)持學(xué)科鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，積極推進(jìn)學(xué)科結(jié)構(gòu)和辦學(xué)模式適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，深化教學(xué)改革，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。積極推進(jìn)課程教學(xué)體系改革，把人文創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融入各門課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)核心課程，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，才能解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。