那你要看哪些方面，光從理論來說，可能有一些欠缺的地方，但是從專業(yè)軟件到實際數(shù)據(jù)的處理解釋來說肯定還是可以，畢竟研究生期間和老師一起做過項目，對專業(yè)的軟件有了一定的了解

我這初中老師只要研究生

這為什么不能？

不然最早的本科生研究生怎么來的。

能不能教本科生與學歷無關，與水平和經(jīng)驗有關，如果有足夠的積累，那么高中生也能教本科生。

我學校一個研究生導師，本科學歷，但是帶研究生一點問題也沒有，人家有幾十年的經(jīng)驗，水平很高。很多的教授也不過是本科的學歷，甚至也有院士是本科學歷的。比如袁隆平。

不要只從學歷看待一個人的能力。

看水平，學歷不代表能力（比如我就是個菜雞），碩士還不一定比本科生進組早，碩士也還不一定有出色的本科生理論基礎好，三人行必有我?guī)?，謙虛點總是好的。相互學習，相互尊重。不過，作為本科生的師兄師姐，還是要多多照顧后輩的。（?ò?ó?）

能，他們在特定的歷史時期成為了教師，這是歷史遺留問題，在當時而言，他們已經(jīng)相當出色了，不要因為他們學歷只是碩士就看不起他們。你要想的是自身如何達到老師的高度。