各系部：

為做好2022級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定工作，保證教學(xué)工作順利開展，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，請(qǐng)各系部按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定工作的相關(guān)要求，認(rèn)真開展制定工作。具體事宜通知如下。

一、2022級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的總目標(biāo)及基本要求

專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(國發(fā)[2019]4號(hào))、國家高職“雙高計(jì)劃”建設(shè)、上海高職“一流專科”建設(shè)的文件精神，牢固樹立創(chuàng)新發(fā)展理念，以德智體美勞全面發(fā)展為宗旨，對(duì)標(biāo)國內(nèi)外標(biāo)桿專業(yè)，堅(jiān)持校內(nèi)校外相結(jié)合，國內(nèi)國外相結(jié)合，線上線下相結(jié)合，優(yōu)化專業(yè)布局，著力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。堅(jiān)持把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，深化產(chǎn)教融合、校企合作，主動(dòng)對(duì)接“五個(gè)中心”“四大品牌”、上海國際化文化大都市的發(fā)展需求及全國印刷出版行業(yè)發(fā)展目標(biāo)，基于產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展的大數(shù)據(jù)，構(gòu)建科學(xué)可行的專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制。以堅(jiān)持立德樹人為根本，建設(shè)一流為目標(biāo)，專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，有機(jī)結(jié)合國家骨干校建設(shè)項(xiàng)目、國家和學(xué)校專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目、高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃等重大項(xiàng)目建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)和成果，為建設(shè)具有世界影響力的社會(huì)主義現(xiàn)代化國際大都市提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)技能人才支撐。

各系部在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案過程中，應(yīng)汲取各方有益經(jīng)驗(yàn)，通過廣泛、深入的人才培養(yǎng)需求及人才培養(yǎng)質(zhì)量狀況調(diào)研，充分聽取廣大一線教師和行業(yè)企業(yè)專家的建議及意見，準(zhǔn)確把握行業(yè)、專業(yè)技術(shù)和教育發(fā)展方向，進(jìn)一步明確專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。要植根學(xué)校悠久的歷史底蘊(yùn)和鮮明的行業(yè)特色，借鑒歐美應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，依托高水平技術(shù)技能大賽、職教集團(tuán)或有關(guān)聯(lián)盟、協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)等優(yōu)勢(shì)資源，在優(yōu)化設(shè)計(jì)課程體系的基礎(chǔ)上，形成產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合，注重學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)全面發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。

二、2022級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定工作的具體要求

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施藍(lán)圖；是各專業(yè)努力踐行學(xué)?！八膫€(gè)對(duì)接”和“四化教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式改革思路；是保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要文件。專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、國際交往能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

各專業(yè)應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)歷證書作用，夯實(shí)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，積極發(fā)揮職業(yè)技能等級(jí)證書在促進(jìn)院校人才培養(yǎng)、實(shí)施職業(yè)技能水平評(píng)價(jià)等方面的優(yōu)勢(shì)，將證書培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升職業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力。

各專業(yè)應(yīng)大力推進(jìn)課程內(nèi)容改革，有步驟地以互聯(lián)網(wǎng)和人工智能為核心，將虛擬現(xiàn)實(shí)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、智能制造等相關(guān)高新技術(shù)貫徹應(yīng)用到專業(yè)課程教學(xué)之中。不斷鞏固第一課堂在人才培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵地位，將培育精益求精、追求卓越的工匠精神貫穿到人才培養(yǎng)的全過程中去。大力開展校企合作體制機(jī)制建設(shè)與創(chuàng)新，進(jìn)一步拓展校企合作深度與廣度。建設(shè)一批校、市、國家級(jí)“具有高階性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的“金課”。打造國家精品在線開放課程、國家精品資源共享課程。構(gòu)建科學(xué)合理、特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。積極落實(shí)課程思政、快樂教學(xué)、人工智能、勞動(dòng)育人、雙創(chuàng)與教科聯(lián)動(dòng)等教學(xué)改革措施。

專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定由各專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，制定原則、框架、內(nèi)容、學(xué)制學(xué)分等要求參照《關(guān)于制定上海出版印刷高等專科學(xué)校2022級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的通知》以及《專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定工作條例》的相關(guān)規(guī)定。同時(shí)，各系部要高度重視，專業(yè)人才培養(yǎng)方案要經(jīng)系部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)認(rèn)真討論、研究，各系部主任要嚴(yán)格把關(guān)，從嚴(yán)要求。

制定中應(yīng)注意的問題和重點(diǎn)完善的環(huán)節(jié)如下：

1．強(qiáng)化科學(xué)性與指導(dǎo)性

合理設(shè)置專業(yè)群平臺(tái)課程，對(duì)內(nèi)容雷同或相近的課程要進(jìn)行適當(dāng)整合及兼并。堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神，強(qiáng)調(diào)設(shè)置課程和課程學(xué)時(shí)數(shù)的科學(xué)性，杜絕“重復(fù)設(shè)課”“因人設(shè)課”等不合理現(xiàn)象。

2．重視專業(yè)技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)

專業(yè)人才應(yīng)具備的各項(xiàng)技能和素養(yǎng)是通過相應(yīng)的課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。因此要在各門課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)的介紹中對(duì)相關(guān)的能力素養(yǎng)加以注明，以確保培養(yǎng)工作的真正落實(shí)。

3．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)

面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，并納入學(xué)分管理。重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，吸納一批資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程。

4．各類行業(yè)、企業(yè)專家開設(shè)講座課程安排

在“技術(shù)與應(yīng)用”模塊中，各系部至少開設(shè)1學(xué)分的行業(yè)、企業(yè)專家講座課程，開設(shè)時(shí)間為第2學(xué)期及以后。講座課程應(yīng)為系列講座形式，主題應(yīng)反映專業(yè)新技術(shù)及發(fā)展趨勢(shì)。

5．根據(jù)不同生源設(shè)置相應(yīng)教學(xué)模塊

針對(duì)高職高專教育學(xué)生來源多樣化的趨勢(shì)，根據(jù)不同生源(普高、中高職貫通、自主招生、高職擴(kuò)招等)和中外合作辦學(xué)班、校企合作“訂單班”，分別制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，或在同一培養(yǎng)方案實(shí)施過程中充分考慮不同生源的實(shí)際需要，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)模塊。涉及中高職貫通專業(yè)應(yīng)附帶該專業(yè)中高職貫通的培養(yǎng)方案。

6．規(guī)范專業(yè)核心課程設(shè)置

進(jìn)一步明確專業(yè)核心課程在專業(yè)課程體系中的重要地位和作用，真正將對(duì)于實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有關(guān)鍵作用和重要意義的課程確定為專業(yè)核心課程。專業(yè)核心課程一般為4～5門，并制定相應(yīng)課程大綱及課程標(biāo)準(zhǔn)。

7．進(jìn)一步明確畢業(yè)生職業(yè)面向和職業(yè)能力要求

畢業(yè)生從事工作崗位分為核心工作崗位和相關(guān)工作崗位。各專業(yè)應(yīng)在調(diào)研行業(yè)、企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及技能型人才職業(yè)崗位任職要求基礎(chǔ)上，明確各自專業(yè)的核心工作崗位和相關(guān)工作崗位，并進(jìn)一步分析和確定職業(yè)崗位能力與職業(yè)素質(zhì)的要求。每個(gè)專業(yè)核心工作崗位的設(shè)置數(shù)為1～2個(gè)，相關(guān)工作崗位的設(shè)置數(shù)為3～4個(gè)。各專業(yè)的核心工作崗位不應(yīng)有重疊現(xiàn)象。

8．職業(yè)技能等級(jí)證書的獲取

各系部應(yīng)積極推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)的實(shí)施，將證書培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。探索將相關(guān)專業(yè)課程考試與職業(yè)技能等級(jí)考核統(tǒng)籌安排，同步考試(評(píng)價(jià))，獲得相應(yīng)學(xué)分和職業(yè)技能等級(jí)證書。

9．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

各專業(yè)要在2021級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專業(yè)教研室與實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的溝通協(xié)作，同時(shí)可借助行業(yè)所舉辦的各類展覽會(huì)開展現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。各專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)附有本專業(yè)現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地單位、頂崗實(shí)習(xí)崗位、可接納容量等資料。短學(xué)期一、短學(xué)期二的集中實(shí)習(xí)必須結(jié)合本專業(yè)職業(yè)技能要求開展實(shí)施。

10．設(shè)置“勞動(dòng)教育”課程

每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周，其中應(yīng)包含勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育。充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)和服務(wù)社會(huì)功能，建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐基地，結(jié)合專業(yè)積極開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)等，使學(xué)生增強(qiáng)誠實(shí)勞動(dòng)意識(shí)，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

11．課程設(shè)置要求

文化基礎(chǔ)及公共平臺(tái)課模塊課程不得在第4學(xué)期以后開設(shè)。職業(yè)技能模塊僅開設(shè)必修課程。每學(xué)期要求學(xué)生修讀課程不超過25學(xué)分。各專業(yè)核心課程原則上應(yīng)作為考試課程。每學(xué)期考試課程定為4門，并在方案中予以明確。

12．公共平臺(tái)課模塊及全校選修課設(shè)置

公共平臺(tái)課模塊共10學(xué)分，開設(shè)“印刷概論”“出版與傳播概論”“美術(shù)鑒賞”“音樂鑒賞”及人工智能類課程。全校選修課設(shè)置為4學(xué)分。

13．思政及職業(yè)規(guī)劃模塊課程設(shè)置

思政及職業(yè)規(guī)劃模塊共11學(xué)分，開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法治”“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”“形勢(shì)與政策”“職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論”“軍事理論”課程。

14．軍事課程設(shè)置

根據(jù)《普通高等學(xué)校軍事課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》要求，開設(shè)“軍事理論”和“軍事技能”課程。

15．專業(yè)學(xué)分要求

各專業(yè)人才培養(yǎng)方案總學(xué)分設(shè)置為139學(xué)分。

16．充分開展科學(xué)論證

專業(yè)人才培養(yǎng)方案須經(jīng)各專業(yè)建設(shè)工作委員會(huì)及行業(yè)專家論證，系部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、校企合作理事會(huì)、職教集團(tuán)、學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)參與指導(dǎo)、評(píng)審，并填報(bào)《專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證意見表》以及《專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革評(píng)審意見表》，經(jīng)系部主任審核簽字后報(bào)送教務(wù)處。

17．時(shí)間安排

2022年4月22日～5月15日，由各系部完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定工作，并報(bào)送交教務(wù)處審核；5月底，由學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組成專家組，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行審議，并報(bào)主管校長(zhǎng)審核；6月，提請(qǐng)校長(zhǎng)辦公會(huì)審定并報(bào)送黨委會(huì)批準(zhǔn)；7月，編印成冊(cè)。

人才培養(yǎng)方案是打造知識(shí)、技能、能力、道德、素質(zhì)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，是一部?jī)?nèi)容豐富的人才培養(yǎng)百科全書，是一部關(guān)于人才培養(yǎng)教學(xué)管理的“憲法”。各系部應(yīng)以教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)為依托，切實(shí)履行領(lǐng)導(dǎo)班子在培養(yǎng)方案制定工作中的責(zé)任和義務(wù)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，并負(fù)責(zé)組織各專業(yè)負(fù)責(zé)人高質(zhì)量地按時(shí)完成2022級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定工作。同時(shí)，各系部應(yīng)開展前瞻性思考，為全面深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，彰顯上海出版印刷高等?？茖W(xué)校人才培養(yǎng)特色，加快推進(jìn)本科院校建設(shè)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

上海出版印刷高等?？茖W(xué)校

2022年4月21日