“學(xué)徒制”
有些同學(xué)一聽(tīng)到“學(xué)徒制”就聯(lián)想到舊社會(huì)那些被父母送到手工坊干臟活累活的童工，每天起早貪黑干活，管兩頓飽飯，師傅還是看心情教手藝
改革開(kāi)放前，很多國(guó)有企業(yè)工廠也沿用“學(xué)徒制”，采用師傅帶徒弟的模式學(xué)技能，學(xué)徒在真實(shí)的工作場(chǎng)所中觀察師傅的實(shí)作，學(xué)習(xí)師傅的知識(shí)和技藝，然后在師傅的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)作，逐漸學(xué)會(huì)和掌握技能。
國(guó)外也有學(xué)徒制，德國(guó)企業(yè)管理的一個(gè)特點(diǎn)，是其獨(dú)一無(wú)二的學(xué)徒制度。大多數(shù)16歲的青少年必須在自己所選擇的行業(yè)中當(dāng)3年學(xué)徒，一周內(nèi)有4天留在工廠里，第5天則返回職業(yè)學(xué)校，接受理論課程訓(xùn)練，德國(guó)左邊法律右邊沒(méi)有強(qiáng)制各工廠接受學(xué)徒，但到目前為止，已有45萬(wàn)家工廠實(shí)行這種制度，工會(huì)在約450個(gè)行業(yè)中強(qiáng)制規(guī)定，必須有學(xué)徒經(jīng)歷才能被聘為正式員工。
學(xué)徒制度的普及，不僅減少了青少年犯罪與失業(yè)率，最重要的是培養(yǎng)了新一代員工的職業(yè)道德，讓年輕人擁有專業(yè)技能，使技術(shù)扎根于基層員工。
新型現(xiàn)代“學(xué)徒制”
“現(xiàn)代學(xué)徒制”是一種升學(xué)模式，在中職完成三年學(xué)業(yè)后，通過(guò)“現(xiàn)代學(xué)徒制”可以獲取全日制大專學(xué)歷；
“現(xiàn)代學(xué)徒制”的學(xué)習(xí)年限一般是三年，學(xué)生必須與學(xué)校，企業(yè)簽訂合同，學(xué)生即是學(xué)生，也是企業(yè)員工，必須簽訂合同才能錄取，不簽訂合同不能錄取，合同期過(guò)后可自行決定去留；
“現(xiàn)代學(xué)徒制”在校上課部分與普通大專沒(méi)有區(qū)別，實(shí)踐地點(diǎn)是校方合作企業(yè)單位，學(xué)校與企業(yè)簽訂共同培養(yǎng)合同，然后報(bào)教育廳批準(zhǔn)，再由教育廳公布，一般企業(yè)都是運(yùn)行較好的企業(yè)。根據(jù)日前廣東省人社廳、省財(cái)政廳聯(lián)合印發(fā)《廣東省全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制實(shí)施方案》，學(xué)徒在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照勞動(dòng)合同法的規(guī)定支付工資，且工資不得低于企業(yè)所在地最低工資標(biāo)準(zhǔn)；
在經(jīng)濟(jì)上有困難又想繼續(xù)升學(xué)的同學(xué)不妨可以考慮通過(guò)“現(xiàn)代學(xué)徒制”的渠道獲得大專學(xué)歷，如果“三二分段”和“五年一貫制”升學(xué)到民辦大專的話，學(xué)費(fèi)是一筆不小的支出，通過(guò)“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式，可以半工讀的模式，減輕經(jīng)濟(jì)壓力；
還有同學(xué)會(huì)擔(dān)心去到企業(yè)會(huì)被人當(dāng)韭菜人和免費(fèi)勞動(dòng)力，學(xué)不到太多的知識(shí)，其實(shí)這個(gè)大可不必太擔(dān)憂，首先，校企合作的企業(yè)都必須批教育廳核準(zhǔn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)的時(shí)候需要和企業(yè)、學(xué)校簽訂三方合同；其次，盡可能選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域的學(xué)校報(bào)讀，就目前大灣區(qū)的企業(yè)來(lái)說(shuō)，華為、OPPO、VIVO、生益科技這些大廠都缺一線技術(shù)型人才，學(xué)校為了提高知名度在甄選企業(yè)合作的時(shí)候也會(huì)優(yōu)先選擇當(dāng)?shù)赜锌诒钠髽I(yè)，為這些企業(yè)培養(yǎng)和輸送人才對(duì)學(xué)校的招生也有幫助。
社會(huì)生具備同等學(xué)力（高中、中專和中技）也可以通過(guò)“現(xiàn)代學(xué)徒制”獲取全日制大專學(xué)歷，這也是目前高職擴(kuò)招結(jié)束后社會(huì)生獲取全日制大專學(xué)歷的唯一渠道。
