考研與碩士學(xué)位解惑

在選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)、充電的方式上，學(xué)歷、學(xué)位教育因?yàn)槠鋸?qiáng)大的師資背景、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系、良好的交流平臺(tái)、權(quán)威的國家證書，受到人們的普遍追捧。尤其對于已經(jīng)本科畢業(yè)的人，他們中有不少都期望能夠進(jìn)一步深造，獲得碩士學(xué)位。但是，在選擇深造的途徑上，很多人卻感到迷惑，他們不清楚全日制碩士研究生是怎么回事，在職讀碩又通過什么途徑，為什么有的課程只有學(xué)位沒有學(xué)歷等問題。

其實(shí)簡單來說，同時(shí)獲得國家認(rèn)可的碩士研究生學(xué)歷、學(xué)位證書只有一種方法，就是通過每年1月份的全國統(tǒng)考，在高校進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)；而獲取碩士學(xué)位證書則有三種途徑，包括參加全國碩士研究生入學(xué)考試、同等學(xué)力碩士研究生統(tǒng)一考試和專業(yè)學(xué)位考試。

（一）全國碩士研究生入學(xué)考試：

一般來說提到碩士考試，人們最容易想到的就是國家每年1月份統(tǒng)考的全國碩士研究生入學(xué)考試。碩士研究生考試一般要求參加考試者具備大專以上學(xué)歷，通過考試入學(xué)后，進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)，完成學(xué)分并通過論文答辯等要求后，即可獲得國家認(rèn)可的學(xué)歷證書和碩士學(xué)位證書。

全國碩士研究生入學(xué)考試同樣也是受到關(guān)注度最高的、入學(xué)競爭最激烈的獲取碩士學(xué)位的方式。對知識(shí)結(jié)構(gòu)要求的不斷深化、人才競爭的壓力使得研究生考試報(bào)名人數(shù)連年攀升，盡管碩士研究生不斷擴(kuò)招，依然無法滿足巨大的報(bào)考需求。根據(jù)資料顯示，2005年參加研究生考試人數(shù)達(dá)到了117萬，而招生人數(shù)只有32萬，平均報(bào)考和錄取人數(shù)比例達(dá)到了3.7：1，有的熱門專業(yè)錄取比例甚至為70：1，進(jìn)入門檻之高讓人側(cè)目。

（二）專業(yè)碩士學(xué)位教育：

與側(cè)重于理論、注重學(xué)術(shù)研究能力的全國碩士研究生教育不同，先考后讀專業(yè)碩士學(xué)位是為了培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新應(yīng)用型人才，而推出的一種在職人員申請碩士學(xué)位的途徑。

目前國內(nèi)的專業(yè)碩士學(xué)位有15個(gè)，分別是工商管理碩士專業(yè)學(xué)位（MBA）、公共管理碩士專業(yè)學(xué)位（MPA）、工程碩士、左邊法律右邊碩士（J.M），以及會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位（MPACC）、公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學(xué)位（MPH）、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位、獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位、教育碩士專業(yè)學(xué)位、藝術(shù)碩士、體育碩士、風(fēng)景園林碩士3個(gè)專業(yè)學(xué)位。

?報(bào)名條件：

專業(yè)學(xué)位招生條件的最大特點(diǎn)是要求報(bào)考者有一定年限的工作經(jīng)歷，一般要求本科畢業(yè)，有的專業(yè)還要求須具備學(xué)士學(xué)位。絕大多數(shù)專業(yè)學(xué)位要求在職人員報(bào)考需經(jīng)得所在單位或相應(yīng)管理部門同意，有的還要求所在單位推薦等。

?考試方式：

專業(yè)碩士考試包括筆試和面試。筆試通常在每年的10月份進(jìn)行，名為“在職人員攻讀碩士學(xué)位全國聯(lián)考”，簡稱“聯(lián)考”，報(bào)名時(shí)間一般為每年的7-8月份，許多專業(yè)學(xué)位的分?jǐn)?shù)線都是招生單位自主劃定的。根據(jù)專業(yè)不同聯(lián)考的科目也不相同，招生單位還會(huì)對專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行考試。面試內(nèi)容為分為專業(yè)課面試和政治理論面試兩種。

除了聯(lián)考之外，在工程碩士中，為了鼓勵(lì)軟件行業(yè)的發(fā)展，教育部批準(zhǔn)成立的35所示范性軟件學(xué)院，可以自主命題、自主招生軟件工程碩士。許多院校的軟件工程碩士一年有春季和秋季兩次招生。

需要特別指出的是，工商管理碩士、左邊法律右邊碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、建筑學(xué)碩士幾個(gè)專業(yè)學(xué)位分為10月份聯(lián)考和1月份統(tǒng)考兩種。10月份考試主要面向在職人士，1月份考試的多為應(yīng)屆畢業(yè)生。

?獲得證書：

專業(yè)學(xué)位教育只授予學(xué)位證書，沒有學(xué)歷證書。所獲的學(xué)位證書與參加1月份全國統(tǒng)考的學(xué)位證書效力相同，可繼續(xù)攻讀博士。只有參加1月份組織的全國研究生入學(xué)考試的學(xué)生才有畢業(yè)證和學(xué)位證兩證。

（三）同等學(xué)力碩士研究生考試：

同等學(xué)力碩士研究生統(tǒng)一考試即我們常說的同等學(xué)力申碩。這也是人們認(rèn)識(shí)最淺、誤解最多的一種獲取碩士學(xué)位的方式，有很多人甚至根本不了解在職申碩到底是怎樣的概念，有的人干脆認(rèn)為“參加這個(gè)考試沒意思”。作為我國繼續(xù)教育的重要一部分，在職人員以同等學(xué)力申請碩士學(xué)位考試并沒有得到它應(yīng)有的關(guān)注，甚至受到考生的冷落。也因?yàn)榇?，有業(yè)內(nèi)人士將其稱為“被忽視的寶藏”。

而中國人民大學(xué)在職碩士研究生上海教學(xué)中心的余慧子對于同等學(xué)力碩士研究生考試是這么評價(jià)的：目前國內(nèi)最適合在職人員深造的途徑之一。

同等學(xué)力碩士研究生最初出現(xiàn)的目的，是在現(xiàn)行的向畢業(yè)研究生授予學(xué)位的渠道之外，對那些學(xué)術(shù)水平或?qū)ｉT技術(shù)水平已達(dá)到所申請學(xué)位專業(yè)的畢業(yè)研究生同等水平的人的一種認(rèn)可。在職申碩為職場人士完善自我知識(shí)結(jié)構(gòu)，開闊視野提供了機(jī)會(huì)，與研究生考試、出國等途徑相比，極大的降低了機(jī)會(huì)成本。

從1999年開始，同等學(xué)力碩士研究生開始在全國范圍內(nèi)對外語水平和綜合學(xué)科水平進(jìn)行統(tǒng)一考試，考試在每年的5月份進(jìn)行。

對學(xué)歷的過分倚重成為選擇顧慮：

盡管具備了更實(shí)用、方便的特點(diǎn)，但是很多人在選擇繼續(xù)教育時(shí)，仍然對同等學(xué)力申碩存有疑慮。其中一部分即來自于對學(xué)歷的曲解。認(rèn)為只拿學(xué)位證書不如雙證有含金量、有保障，對于同等學(xué)力申碩考試的發(fā)展形成了一定的障礙，也使得每年1月份的碩士研究生考試成了千軍萬馬過獨(dú)木橋。數(shù)據(jù)顯示，2005年報(bào)考碩士研究生人數(shù)超過110萬，而報(bào)考同等學(xué)歷申碩的人數(shù)不足3萬。

所謂學(xué)歷，是對于某個(gè)學(xué)生于一定時(shí)間里在學(xué)校受過教育的認(rèn)可，僅代表著學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，僅僅證明了一個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)間和過程，并不能證明其學(xué)術(shù)理論水平和研究水平，也不能代表他的學(xué)習(xí)能力。而學(xué)位則是對某人學(xué)術(shù)研究能力的認(rèn)可，是對這個(gè)人所學(xué)知識(shí)達(dá)到一定水平的認(rèn)可，代表著學(xué)習(xí)水平和層次。余慧子老師表示：對于大學(xué)以下教育，學(xué)歷的存在是有一定意義的，但是對于更高層次的、注重學(xué)術(shù)研究能力的碩士教育來說，學(xué)位本身比學(xué)歷更有說服力，學(xué)位的價(jià)值要超過學(xué)歷。

從市場認(rèn)可度上看，對在政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或國有企業(yè)工作的人來說，雙證比單證有競爭優(yōu)勢。但在外資企業(yè)和民營企業(yè)則差別不大，關(guān)鍵是個(gè)人能力與專業(yè)背景，碩士學(xué)位證書只起到敲門磚的作用。是否沒有研究生畢業(yè)證的碩士學(xué)位證就沒有說服力。

但從國外教育發(fā)展的趨勢來看，越來越多用人單位、考生個(gè)人都必然對代表個(gè)人能力水平的學(xué)位證書越來越重視，淡化學(xué)歷證書所扮演的角色。從國外的教育體系來看，大部分國家都是采用學(xué)位證書而沒有畢業(yè)證書的。在職人員取得的學(xué)位證書，出國留學(xué)、移民和國內(nèi)考博都是被國家認(rèn)可的。

由于歷史原因，國內(nèi)對于學(xué)歷教育一直存在著盲目的注重和崇拜，從事實(shí)上顛倒了兩種證書的重要性。在90年代初的時(shí)候，能夠接受大學(xué)教育的學(xué)生的數(shù)量很少，因此社會(huì)在衡量人才能力的時(shí)候，往往把是否擁有大學(xué)學(xué)歷作為一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。但是如今，擁有高等教育經(jīng)歷的學(xué)生越來越多，社會(huì)已經(jīng)不用擔(dān)心人才學(xué)歷水平的差異，不少企業(yè)在用人的時(shí)候，也開始扭轉(zhuǎn)觀念，不去過多的關(guān)注求職者的學(xué)歷，而更看重其實(shí)際能力。

此外，碩士以上的教育和本科存在著很大區(qū)別，其教育形式更加自由和注重實(shí)際，因此在國外的碩士都是只有學(xué)位而沒有畢業(yè)證書的。有能力完成碩士教育的人，說明他的個(gè)人素質(zhì)已經(jīng)達(dá)到了一定程度，他的學(xué)術(shù)研究能力如何就成了問題的關(guān)鍵，因此學(xué)位證明就變得更加重要。

從另一個(gè)角度來說，其碩士學(xué)位證書與全日制研究生所獲得的碩士學(xué)位在其價(jià)值和用途上并沒有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別：如果考生想繼續(xù)考博士，根據(jù)國家有關(guān)政策，兩者完全沒有差別；如果學(xué)員想要參加國家公所員考試，兩者也不存在什么差別；而如果考生想要繼續(xù)出國深造的話，那么擁有有學(xué)位證書已經(jīng)足夠，因?yàn)閲獾拇髮W(xué)也都沒有學(xué)歷證書，所以在審查的時(shí)候自然也不會(huì)要求同學(xué)提供此類證明。

何謂研究生進(jìn)修班：

很多人都不太清楚，研究生進(jìn)修班到底是一個(gè)什么樣的概念，它和同等學(xué)力申碩到底是什么樣的關(guān)系。對此，我們可以理解為，研究生進(jìn)修班是參加同等學(xué)力碩士研究生考試、獲得同等學(xué)力碩士學(xué)位的主要橋梁，是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學(xué)內(nèi)容，對具有大學(xué)本科畢業(yè)或相當(dāng)學(xué)力程度的在職人員進(jìn)行較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)與能力培訓(xùn)的一種教育形式。它不是一個(gè)層次的學(xué)歷教育，不與研究生教育的學(xué)歷、學(xué)位掛鉤。課程由各單位根據(jù)自己專業(yè)設(shè)置情況來提供。從課程設(shè)置和師資來看，同等學(xué)力申碩與全國碩士研究生教育沒什么區(qū)別，各校依照相應(yīng)專業(yè)碩士生培養(yǎng)方案，同時(shí)考慮在職教育的特點(diǎn)，由相關(guān)院系學(xué)位分委員會(huì)討論制定。所確定的課程覆蓋同等學(xué)力申請碩士學(xué)位學(xué)科綜合考試科目，有利于學(xué)員在學(xué)完全部研究生課程后參加同等學(xué)力申請碩士學(xué)位的全國統(tǒng)考；從授課方式和培養(yǎng)方向上來看，同等學(xué)力申碩更注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，打造應(yīng)用型的高級人才。在職人士一方面可系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究生課程，獲得碩士學(xué)位；另一方面由于同學(xué)都是有數(shù)年經(jīng)驗(yàn)的職場精英，可以相互借鑒，擴(kuò)大人脈圈，這點(diǎn)與MBA的作用相似。研究生課程班一般在一年半內(nèi)結(jié)束課程。課程結(jié)束后頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，注明達(dá)到研究生同等學(xué)力。

同等學(xué)力申碩的前提是具備同等的學(xué)術(shù)和能力，而僅建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的自學(xué)、總結(jié)，很容易造成課程學(xué)習(xí)不系統(tǒng)和出現(xiàn)盲點(diǎn)，理論基礎(chǔ)也相對薄弱。參加統(tǒng)一考試通過率也不高。正是出于這樣的考慮，學(xué)校舉辦了研究生進(jìn)修班，為學(xué)員提供知識(shí)的梳理，介紹前沿最新的研究成果，針對考點(diǎn)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，使之達(dá)到要求的學(xué)術(shù)技術(shù)水平。

社會(huì)上目前的研究生進(jìn)修班很多，讀者在進(jìn)行報(bào)名的時(shí)候，一定要問清楚，是否要參加全國同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位外國語水平和學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試。有些研究生進(jìn)修班，并不是為了幫助在職人員申請碩士學(xué)位開設(shè)的，而僅是為了提高學(xué)員的能力和水平而設(shè)的。

對研究生進(jìn)修班“含金量”的顧慮：

一直以來，中國的學(xué)生都是在參加入學(xué)考試的情況下接受教育，并習(xí)慣了以是否有入學(xué)考試及其難易程度來衡量一種教育形式的“含金量”，所以，對于不需要參加入學(xué)考試就可以參加的在職研究生進(jìn)修班持有一種懷疑態(tài)度。但事實(shí)上，教育的師資背景、教學(xué)質(zhì)量才是衡量一種教育形式成功與否的關(guān)鍵。此外，不設(shè)置入學(xué)考試并不等于不考試或沒有門檻。申請學(xué)位者同樣需要參加本?？荚嚺c全國統(tǒng)一考試。

而在職申碩所參加的研究生進(jìn)修班均是具備相應(yīng)資質(zhì)、師資力量強(qiáng)的高校，提供的教學(xué)方式也和全日制碩士研究生等同。同時(shí)，能夠通過全國統(tǒng)一的同等學(xué)力考試，也說明了在職申碩教育的含金量。

缺少全日制的學(xué)習(xí)時(shí)間，也是很多人寧愿選擇考研作為增值途徑的因素之一。他們可能會(huì)考慮到這種時(shí)間安排不能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是在職的學(xué)生有自己的特點(diǎn)，他們普遍都有多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對于實(shí)際問題的理解比較深刻。因此對于他們來說，可以在本職崗位上真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)可節(jié)省大量時(shí)間。

為何同等學(xué)力在職研究生無學(xué)歷證書只有學(xué)位證？

研究生教育分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩種，非學(xué)歷教育由國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)，學(xué)生畢業(yè)后只有學(xué)位證書沒有學(xué)歷證書。教育部高校學(xué)生司研究生招生屬于學(xué)歷教育，也就是說學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)、考試，通過論文答辯后既有學(xué)位證書又有學(xué)歷證書。取得學(xué)士學(xué)位證書的，必須首先獲得大學(xué)本科畢業(yè)證書，而取得碩士學(xué)位或博士學(xué)位證書的，卻不一定能夠獲得碩士研究生或博士研究生畢業(yè)證書。

什么是研究生畢業(yè)同等學(xué)力？

本科畢業(yè)獲得學(xué)士學(xué)位以后，在工作崗位上通過各種學(xué)習(xí)途徑，使自已的專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)及水平以及學(xué)位論文達(dá)到研究生畢業(yè)的水平，這就叫研究生畢業(yè)同等學(xué)力。

什么是以同等學(xué)力申請碩士學(xué)位？

根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》的規(guī)定，具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力的人員，都可以按照《國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)關(guān)于授予具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力人員碩士、博士學(xué)位的規(guī)定》的要求與辦法，向?qū)W位授予單位提出申請。授予同等學(xué)力人員碩士學(xué)位是國家為同等學(xué)力人員開辟的獲得學(xué)位的渠道。這對于在職人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和干部隊(duì)伍建設(shè)都能起到積極的作用。申請人通過了學(xué)位授予單位及國家組織的全部考試、并通過了學(xué)位論文答辯后，經(jīng)審查達(dá)到了碩士學(xué)位學(xué)術(shù)水平者，可以獲得碩士學(xué)位。

同等學(xué)力申碩的5大條件：

一般來說，同等學(xué)力申碩一般需要符合5個(gè)條件：

■申請人獲學(xué)士學(xué)位后具3年以上工作經(jīng)驗(yàn)。

■通過學(xué)位授予單位的資格審查。

■通過學(xué)位授予單位組織的課程考試，一般學(xué)校會(huì)安排14-18門課，每門課修滿學(xué)分并考試合格。（也就是研修班的課程考試）。研究生課程研修班的報(bào)名時(shí)間：一般全年都可報(bào)名，具體時(shí)間每個(gè)學(xué)校有所不同。

■通過同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位的外國語水平及學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試，這一條是最關(guān)鍵的。全國統(tǒng)考每年通過率僅30%。每年國家組織一次，考試時(shí)間為每年五月份最后一個(gè)周日，上午考外語，下午考綜合。每門課考試合格的分?jǐn)?shù)線為60分；報(bào)名和考試時(shí)間：一般在3月份，考試時(shí)間在5月底。申請人自通過資格審查之日起，須在4年內(nèi)通過學(xué)位授予單位的全部課程考試和國家組織的水平考試。否則，本次申請無效。

■在通過全部考試后的一年內(nèi)完成學(xué)位論文，論文答辯未通過，本次申請無效。但論文答辯委員會(huì)建議修改論文后再重新答辯者，可在半年后至一年內(nèi)重新答辯一次，答辯仍未通過或逾期未申請者，本次申請無效。另外還需要在國家統(tǒng)一刊號的雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文。這一條在大部分院校仍然有強(qiáng)制要求，不過從未來的發(fā)展來看，對申請者發(fā)表學(xué)術(shù)文章的要求有慢慢取消的趨勢。

以研究生畢業(yè)同等學(xué)力申請而獲得的碩士學(xué)位與研究生畢業(yè)獲得的學(xué)位沒有區(qū)別。但按規(guī)定，以研究生畢業(yè)同等學(xué)力申請碩士學(xué)位者，其學(xué)位證書需單獨(dú)編號。

三條途徑大比拼：

從課程設(shè)置和師資來看，它和1月份考試的碩士研究生沒有什么區(qū)別；從授課方式和方向上來看，同等學(xué)力申碩更加側(cè)重于理論和實(shí)踐的結(jié)合，符合在職讀碩者的實(shí)際需求；證書獲取情況來看，1月份進(jìn)行的碩士研究生入學(xué)考試拿的是雙證，同等學(xué)力申碩只拿學(xué)位證書，是單證，從時(shí)間安排上來看，1月份考試的碩士研究生基本上都是全日制授課，而同等學(xué)力申碩的授課時(shí)間更靈活，適合在職人士。雖然在學(xué)習(xí)時(shí)間總量上來看，同等學(xué)力申碩的課時(shí)有所減少，但由于學(xué)員本身已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

從報(bào)考條件來看，除了本科學(xué)歷和一定的工作經(jīng)驗(yàn)外，同等學(xué)力申碩還要求必須具有學(xué)士學(xué)位，而專業(yè)碩士學(xué)位要求申請者具有本科學(xué)歷即可，并非所有的專業(yè)碩士學(xué)位對學(xué)士學(xué)位都有必然要求，即對學(xué)位沒有硬性規(guī)定。而且有些專業(yè)碩士學(xué)位，還有10%的名額給工作了一定年限的非常優(yōu)秀的專科畢業(yè)生。其次，同等學(xué)力申碩涉及各個(gè)專業(yè)，范圍非常廣，而目前國家實(shí)施的專業(yè)碩士學(xué)位考試只涉及十幾個(gè)專業(yè)。從培訓(xùn)對象來看，同等學(xué)力申碩與專業(yè)碩士學(xué)位考試針對的都是擁有一定工作經(jīng)驗(yàn)、想要進(jìn)一步深造的在職人員，都屬于繼續(xù)教育的一部分，教育方式也都偏向于非全日制教育。

另：單獨(dú)考試：

此類考試可以申請的人數(shù)非常少，原因是由于國家教育部批準(zhǔn)的可以進(jìn)行單獨(dú)考試的招生院校有限，而且每個(gè)學(xué)校的招生人數(shù)也非常少，對報(bào)考的條件和要求也比較嚴(yán)格。

報(bào)考條件和要求：報(bào)考人員須本科畢業(yè)在本專業(yè)或相近專業(yè)連續(xù)工作4年，經(jīng)本單位和兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家推薦，可參加單獨(dú)考試。參加單獨(dú)考試的考生，一般限于用人單位推薦為本單位定向培養(yǎng)或委托培養(yǎng)的在職人員，畢業(yè)后回原單位工作。

考試方式：此類考試方式采用招生單位自主命題，自主劃線的方式。

證書：畢業(yè)且通過論文答辯的，可獲得國家頒發(fā)的碩士研究生畢業(yè)證書和碩士學(xué)位證書

選擇專業(yè)、學(xué)校的小竅門：

根據(jù)專業(yè)，選擇學(xué)校報(bào)名者在選擇學(xué)校時(shí)，不能單純的看這個(gè)學(xué)校是否是名校，而是要看你所選擇的專業(yè)，這個(gè)學(xué)校是不是在全國是最強(qiáng)的。

另外，選擇專業(yè)最好與所從事工作相關(guān)。由于在職研究生對論文的撰寫要求與1月份全國統(tǒng)考的學(xué)生要求有所不同，要求攻讀者必須與自身的工作相結(jié)合，能夠解決工作中的實(shí)際問題。為了便于今后論文的順利進(jìn)展，建議申請者最好選擇與所從事工作相關(guān)的專業(yè)，這樣才能使工作和學(xué)習(xí)相得益彰。

關(guān)于中外研究生課程進(jìn)修班：

報(bào)名者在報(bào)名的時(shí)候一定要看清楚，國外的大學(xué)有沒有得到國家教育部的認(rèn)可。目前市場上有些中外合作的研究生進(jìn)修項(xiàng)目，合作的國外大學(xué)很多都是三流、四流的學(xué)校，國家教育部并不認(rèn)可，所以獲得的國外碩士學(xué)位在遇到攻讀博士或職稱晉升等實(shí)際問題時(shí)，單位并不認(rèn)可。