原標(biāo)題：2023全美「最佳本科教學(xué)」排名！5所藤校被“甩”出前10，第一絕對想不到......
棕櫚說|近日，U.S.News最新公布了2023年全美本科教學(xué)質(zhì)量最佳大學(xué)排名，又到了揭曉美國大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量的重要時刻！
北大考試研究院院長秦春華曾在一篇文章中分享道：
“美國頂尖大學(xué)的教學(xué)是一個典型的啞鈴型結(jié)構(gòu)，即非常重視本科和博士教育，但二者之間，天平會向本科傾斜。
此外，當(dāng)研究生的發(fā)展和利益與本科生發(fā)生沖突時，毫無疑問研究生要為本科生讓位；當(dāng)科研與本科生教學(xué)發(fā)生沖突時，毫無疑問科研要為本科生教學(xué)讓位。”?
足以見得，本科教育是美國教育界首要重視的一項。而對于準(zhǔn)留學(xué)生和家長而言，一直都非常好奇——哪所院校是優(yōu)中更優(yōu)的那一個？
今天這份榜單，給出了答案！
2023全美本科教學(xué)最佳大學(xué)排名來啦
榜單一：綜合性大學(xué)
榜單二：文理學(xué)院
每年棕櫚君都會對這個排名進行解讀，但老實說，今年的結(jié)果依舊讓人看得目瞪口呆！
瀏覽表格，U.S.News全美本科教學(xué)最佳大學(xué)排名與U.S.News全美綜合性大學(xué)（文理學(xué)院）排名，可以說是完全不成正比。
非常多“面生”到讓人誤以為是“野雞”的大學(xué)表現(xiàn)出色，非常多準(zhǔn)留學(xué)家庭認(rèn)為的好大學(xué)被擠進角落看都看不到，還有非常多學(xué)校的名次大逆轉(zhuǎn)……變化那叫一個精彩。
正因如此，很多人會質(zhì)疑這份榜單的靠譜性。所以正式解讀榜單前，棕櫚君先帶大家了解它的排名標(biāo)準(zhǔn)和方法。
排名標(biāo)準(zhǔn)和方法
U.S.News全美本科教學(xué)最佳大學(xué)排名主要基于同行評估（Peerassesssment）。
參加同行評估的美國大學(xué)校長、教務(wù)長和招生主任，提名了最多15所他們認(rèn)為本科教學(xué)實力最好的大學(xué)。而一所學(xué)校必須獲得7個或更多個提名才能出現(xiàn)在榜單上。
凡是上榜的大學(xué)，都是教職員工以高質(zhì)量的方式教育學(xué)生的學(xué)校，以及對本科教學(xué)異常堅定和執(zhí)著的學(xué)校。
所以，在此排名標(biāo)準(zhǔn)之下，我們能夠看到——
好多綜排不高的學(xué)校在深耕教學(xué)
雖然絕大部分上榜學(xué)校都是全美Top100的大學(xué)，但讓人非常意外的是，有2所綜排100名甚至200名之外的大學(xué)也進入了前10。
分別是：
喬治亞州立大學(xué)，綜排Top234，本科教學(xué)質(zhì)量No.7;
馬里蘭大學(xué)巴爾的摩分校，綜排Top137，本科教學(xué)質(zhì)量No.9。
更勵志的是，全美綜排第89名的伊隆大學(xué)（ElonUniversity），打敗了普林斯頓、布朗、達(dá)特茅斯等一眾以本科教學(xué)實力強勁著稱的藤校，摘得了全美第1的桂冠！
除此之外，還有好幾所大家或許沒聽過的、綜排100名開外的大學(xué)，一口氣沖進了榜單前50。比如：
亞利桑那州立大學(xué)，教學(xué)質(zhì)量No.18；
邁阿密大學(xué)牛津分校，教學(xué)質(zhì)量No.18；
克雷頓大學(xué)，教學(xué)質(zhì)量No.28；
貝爾蒙特大學(xué)，教學(xué)質(zhì)量No.29;
費爾菲爾德大學(xué)，教學(xué)質(zhì)量No.29;
莫瑟爾大學(xué)，教學(xué)質(zhì)量No.36；
......
文理學(xué)院也是如此，有4所全美綜排50名開外的學(xué)校沖進了榜單的Top20。分別是：
艾格尼絲·斯科特學(xué)院：是一所位于美國佐治亞州的著名女子文理學(xué)院，被譽為“南方七姐妹”之一。該校面向本科生開放30多個主修和輔修專業(yè)、雙學(xué)位項目。
最具特色的當(dāng)屬SUMMTProgram，每名學(xué)生入校后都會配備4名Advisor，他們會伴隨學(xué)生大學(xué)4年的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生設(shè)計個性化課程和課外活動，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和全球化視野等。得益于此，該校被公認(rèn)為是“40所改變?nèi)松拇髮W(xué)”之一。
伍斯特學(xué)院：是文理學(xué)院中專業(yè)設(shè)置比較廣泛的一所學(xué)校，面向本科生提供100多個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并鼓勵學(xué)生自主設(shè)計感興趣的專業(yè)。
該校師資力量非常強，教職工均來自相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)經(jīng)驗頗豐的專業(yè)人員，學(xué)生能夠接觸到各個領(lǐng)域最為全面且深入的內(nèi)容，為今后的職業(yè)發(fā)展或深造打下堅實基礎(chǔ)。
里德學(xué)院：是一所強調(diào)自主，以超高的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、頂尖的創(chuàng)新精神、積極的公民意識而聞名的文理校，被譽為“美國最具智慧的學(xué)院”之一。比如學(xué)校擁有由學(xué)生自主管理的核反應(yīng)堆，校友中博士奇多。
另外，該校非常重視課堂參與，不會過分關(guān)注學(xué)生的考試成績，學(xué)生考試后通常會拿到教授的評語。
斯佩爾曼學(xué)院：是一所歷史悠久的黑人學(xué)院，也是非洲裔女性教育領(lǐng)域的全球領(lǐng)導(dǎo)者。該校專業(yè)設(shè)置非常廣泛，提供34個主修專業(yè)和36個輔修專業(yè)。其教職工對待教學(xué)非常認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，在美國教育界獲得了極高口碑。
不過，比較遺憾的是：
好多大家熟悉的名校名次很靠后
像是耶魯大學(xué)、加州理工學(xué)院、約翰霍普金斯大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、西北大學(xué)等一眾全美綜排Top10的名校，都被擠出了榜單前20。
杜克大學(xué)表現(xiàn)相對出色，位列全美第11，相比去年進步了2名；哈佛大學(xué)雖然位于榜單第18位，但相比去年卻退步了5名。
而真正在“教學(xué)質(zhì)量”上傲視群雄的是：最低調(diào)的藤校布朗大學(xué)，常年霸榜U.S.News全美綜排Top1的普林斯頓大學(xué)，以及常常被世界大學(xué)排名“遺忘”的達(dá)特茅斯學(xué)院，分別取得了第2、3、5的好成績！
此外，以下4所學(xué)校也闖進了Top10，對教學(xué)要求比較高的準(zhǔn)留學(xué)家庭可以多多關(guān)注！
萊斯大學(xué)：于1891年創(chuàng)立于美國第四大城市休斯頓市，這所大U高校對自己的師資力量和小班制教學(xué)非常驕傲。
官網(wǎng)寫道“有沒有想過向普利策獎得主、宇航員、格萊美獎得主學(xué)習(xí)是什么感覺……這樣的師生比例（1：6），意味著我們的教授是全國最容易接觸到的?！?/p>
波士頓學(xué)院：是一所擁有天主教背景的學(xué)校，素有“耶穌會常春藤”之稱。該校校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派、學(xué)生和老師素質(zhì)極高且待人友善，是公認(rèn)的求學(xué)和培養(yǎng)人格的理想之地。
該校商學(xué)院、教育學(xué)院和文理學(xué)院都十分優(yōu)秀。同時，其授課教授均具備很高的學(xué)術(shù)水平，93%的老師擁有博士學(xué)位，且不少老師在其專業(yè)領(lǐng)域都有獲獎記錄。
威廉瑪麗學(xué)院：創(chuàng)立于1693年，是一所“出生日期”晚于哈佛早于耶魯?shù)膶W(xué)校。它擁有多個“全美第一”頭銜：第一所擁有選課制度的大學(xué)、第一所擁有完整教職員工體系的大學(xué)、第一所擁有榮譽制度的大學(xué)等。
該校致力于本科生文理教育，以小班精英教育著稱，教學(xué)硬件和軟件都屬一流。該校很多課程都是教授親自授課，且?guī)熒g交流學(xué)術(shù)十分便利。
圣母大學(xué)：是一所被同學(xué)和家長誤解頗深的名校之一。它雖然有天主教背景，但錄取學(xué)生時完全不強求宗教背景。
圣母大學(xué)同樣是小班精英大學(xué)的代表，師生比1：9，89.4%的班級學(xué)生人數(shù)少于50。它共有6個本科學(xué)院，提供75個本科專業(yè)，神學(xué)、哲學(xué)、會計、市場營銷、金融、管理學(xué)等十分強勢。
注意！這些本科教學(xué)質(zhì)量名列前茅的美國大學(xué)們，不是之前不優(yōu)秀現(xiàn)在變得優(yōu)秀，而是一直很優(yōu)秀，現(xiàn)在才被“顯露出來”，讓大家看到了它們的優(yōu)秀而已。
問題隨之而來——
我們應(yīng)該選一所重教學(xué)的學(xué)校？
還是選一所重科研的學(xué)校？
我們最應(yīng)該選的，其實是教學(xué)和科研兩手都抓的學(xué)校。
不管是教學(xué)還是科研的實力，對學(xué)校和學(xué)生來說，都非常重要。
大學(xué)使命之一：
用教學(xué)讓孩子變得更好
“教學(xué)”是大學(xué)的核心。
學(xué)校為學(xué)生傳道授業(yè)解惑是最重要的任務(wù)。同時，它有義務(wù)為社會各個行業(yè)輸送人才，讓孩子在本科期間打好基礎(chǔ)，掌握基本的專業(yè)知識或者技能。
其實社會上絕大部分的大學(xué)，都能做到以教學(xué)為主，但真正能做好教學(xué)的大學(xué)，并不多。
絕大部分美國大學(xué)，要想有更好的發(fā)展，需要很多外部的研究贊助資金，很多學(xué)校的教授有時候都不得不去幫學(xué)校拉贊助，才能讓學(xué)校更好地運作下去。于是在教學(xué)上就不是很上心，往往讓助教、甚至是請兼職講師來教學(xué)。教學(xué)的水平參差不齊。
根據(jù)北卡羅來納州立大學(xué)化學(xué)工程系理查德費爾德的一篇文章：
在過去的半個世紀(jì)里，研究成果一直是研究型大學(xué)培養(yǎng)和提拔工程系教師的主要標(biāo)準(zhǔn)，有時也是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，在那些傳統(tǒng)的以教學(xué)為主要任務(wù)的機構(gòu)中，研究成功也變得越來越重要。
這種趨勢帶來了不幸的后果。
引入資助和發(fā)表論文的巨大壓力迫使教授們將大部分時間花在他們的研究上，并且他們可以最大限度地減少他們的教學(xué)。
具有良好研究記錄和低于平均水平的教學(xué)的教師通常會成為全職教授，而研究生產(chǎn)力低于平均水平（有時甚至已經(jīng)達(dá)到平均）的優(yōu)秀教師，則無法獲得終身教職。
這其實就是“鼓勵”所有的教授往科研方面轉(zhuǎn)，而不管大學(xué)是名校還是非名校，如果繼續(xù)這樣下去，教學(xué)質(zhì)量必然會下降。
大學(xué)使命之二：
用科研讓世界變得更好
如果說能夠做好教學(xué)的大學(xué)不多，那么兼顧教學(xué)的前提下還能做好科研的大學(xué)，則更少。一是沒有這么多的錢，二是人才沒那么愿意往這些學(xué)校走。
所以往往只有越頂尖的那一部分大學(xué)，才越能做好科研。
也因為這樣，世界上最頂級的大學(xué)，在承擔(dān)教學(xué)教書育人功能的同時，還承擔(dān)了很大一部分的改變世界的使命。
像諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎授予的阿巴?！ぐ图{吉（AbhijitVinayakBanerjee）、艾絲特·杜芙若（EstherDuflo）夫婦和邁克爾·克默（MichaelRobertKremer）三位學(xué)者。
他們有兩人來自MIT，一人來自哈佛。
在經(jīng)過20多年實地調(diào)查、實踐和研究后，他們終于找到了更高效率解決人口貧困的方法，對解決整個世界的消貧做出了巨大的貢獻。
比如健康方面，貧困地區(qū)打疫苗給予獎勵更有效減少貧困；教育方面，給孩子免費除蟲、加強家長教育，可以事半功倍地提高孩子受教育率，以減少地區(qū)貧困。
他們的理論也匯集在了《貧窮的本質(zhì)》一書中，各個國家的人都可以非常便捷地看到。
這就是研究，需要花費的巨大的時間投入，進行10年、20年、30年的枯燥的實踐和探索；需要花費巨大的金額投入，才能有長時間、大覆蓋面地得到最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，從而找到最普適性的辦法，造福上百萬甚至上億人。
沒有頂尖大學(xué)的雄厚實力，很難有成果。
最后
一所好大學(xué)，不僅能傳道授業(yè)解惑，幫助學(xué)生成為最好最優(yōu)秀的人，還能通過提供學(xué)術(shù)研究機會，培養(yǎng)學(xué)生成為能改善社會的人。
能同時做到這兩項的大學(xué)，必須兼具雄厚的實力和心系社會的情懷。
所以，榜單上的很多大學(xué)，尤其同時是全美綜排前50的大學(xué)，我們應(yīng)該對他們感到驕傲、欣慰和理解。
它們一定是有更強悍的能力，才能既為世界的科學(xué)和研究做出巨大的貢獻；也為世界的人才培養(yǎng)做出了巨大的努力。
如果能夠申請并錄取上這樣的學(xué)校，其實是一種榮幸和幸運。
-End-
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