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　　鐘芬達(dá)近照

　　都說(shuō)嬰兒在媽媽的肚子里是有感受的。在媽媽懷我時(shí)，她曾經(jīng)游覽中國(guó)，如十三朝古都西安、中西方文化交匯的香港以及古都北京。縱然當(dāng)時(shí)不能親身體驗(yàn)，但媽媽的所見(jiàn)所聞似乎也觸發(fā)了我對(duì)中國(guó)的先天向往。因此，在我還沒(méi)上小學(xué)之前，就向父母表達(dá)了想要學(xué)習(xí)中文的意愿。

　　起初，我只是在印度尼西亞請(qǐng)中文老師給我補(bǔ)中文課，但漸漸地，我不再滿足于課本中描繪的中國(guó)景色以及老師教的唐詩(shī)宋詞。于是，我向父母提出想到中國(guó)讀書的想法，雖然他們特別不舍，但架不住我的央求，還是答應(yīng)送我到中國(guó)學(xué)習(xí)。但父母也告訴我，沒(méi)辦法陪我到中國(guó)讀書，這意味著小小年紀(jì)的我將被寄養(yǎng)在他人家中。可即便如此，也無(wú)法動(dòng)搖我想到中國(guó)讀書的決心，我至今記得當(dāng)時(shí)在赴中國(guó)的飛機(jī)上因?yàn)檫^(guò)于激動(dòng)，到處亂跑亂竄的情景。聽(tīng)到廣播里飛機(jī)即將抵達(dá)目的地的那一刻，我知道自己的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。

　　我赴中國(guó)讀書的第一站是廈門，在帶我完成學(xué)校報(bào)名后，爸爸媽媽也如之前所約回到了印尼。之后的3年，身處異國(guó)他鄉(xiāng)的我在沒(méi)有爸爸媽媽的陪伴下成長(zhǎng)，為了能夠達(dá)到和中國(guó)學(xué)生一樣的中文水平，比別人付出了更多努力。慢慢地，中國(guó)已不再是我單方面的向往，而轉(zhuǎn)變成見(jiàn)證我成長(zhǎng)的“棲息地”。

　　學(xué)會(huì)承受孤獨(dú)是我在中國(guó)學(xué)習(xí)的第一門課，這門課讓我日后不論遇到什么困難，都選擇獨(dú)立而不是依賴。

　　高中畢業(yè)后，我到同濟(jì)大學(xué)學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)。土木工程是同濟(jì)大學(xué)的王牌專業(yè)之一，匯集了海內(nèi)外的優(yōu)秀人才。來(lái)到這里后，我深切地感受到了什么是“山外有山，人外有人”。站在一個(gè)更高的平臺(tái)，我開(kāi)始對(duì)自己的能力和定位有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也為今后的路做好了規(guī)劃。

　　如今，已從同濟(jì)大學(xué)畢業(yè)的我是在中國(guó)留學(xué)多年的印尼女孩，也是那個(gè)和中國(guó)見(jiàn)證彼此成長(zhǎng)的前行者。

　　在中國(guó)留學(xué)期間，我登上了北京的萬(wàn)里長(zhǎng)城，那一瞬間儼然回到了古老的時(shí)光中；我完成了河南之旅，解答了心中關(guān)于洛陽(yáng)這座古城的諸多疑問(wèn)；我游覽了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的上海，了解了這座城市的前世今生。在路上的我，大到山川湖海，小到一磚一瓦，不論走到哪兒，總能感受到時(shí)代留給這個(gè)國(guó)家的印記，也正是我在中國(guó)的一串串腳印，一段段經(jīng)歷，使得這些印記留在了我的記憶深處。

　　中國(guó)于我，不再只是一個(gè)實(shí)現(xiàn)出國(guó)留學(xué)夢(mèng)想的平臺(tái)，而是承載了我從童年到成年的記憶，是我未來(lái)難舍的鄉(xiāng)愁，是給予我最大安全感的依靠。如果我是那多年漂泊的小船，那中國(guó)就是在我疲憊停泊時(shí)的港灣。

　　(作者曾為同濟(jì)大學(xué)印度尼西亞留學(xué)生，現(xiàn)為同濟(jì)大學(xué)“行走看中國(guó)”項(xiàng)目組成員。)