導(dǎo)語(yǔ)：總所周知，人才對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要性，尤其是隨著智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，人才的培養(yǎng)則顯得更加重要。
其中不乏一些高等學(xué)府，為了吸納人才也可謂是煞費(fèi)苦心。據(jù)世界高等教育研究機(jī)構(gòu)QSQuacquarelliSymonds發(fā)布的2022QS世界大學(xué)排名完整榜單中，首次有兩所中國(guó)大陸大學(xué)躋身世界前20位，即清華大學(xué)和北京大學(xué)，分別排名全球第17位和第18位，作為國(guó)內(nèi)頂尖學(xué)府的佼佼者，自然也是優(yōu)秀人才青睞的對(duì)象之一。
有數(shù)據(jù)表明，81%清華留學(xué)生畢業(yè)選擇留在國(guó)外，也不打算回國(guó)發(fā)展
國(guó)家為了加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，促進(jìn)各國(guó)之間的友好交流，教育部在2021年12月7日在教育新聞發(fā)布會(huì)上也公開(kāi)表示，“支持留學(xué)，鼓勵(lì)回國(guó)，來(lái)去自由，發(fā)揮作用”是我國(guó)多年來(lái)的留學(xué)政策，進(jìn)入新時(shí)代還是要一以貫徹的實(shí)行。
這一政策，無(wú)疑是給國(guó)內(nèi)高等學(xué)府的芊芊學(xué)子們帶來(lái)了非常大的深造機(jī)會(huì)，于是，不少的清華學(xué)子紛紛選擇出國(guó)留學(xué)深造，這不僅給自身帶來(lái)更多的可能性，同時(shí)，對(duì)祖國(guó)的建設(shè)也發(fā)揮著積極重要的作用。
在出國(guó)熱的階段，一部分清華學(xué)子深造后選擇了回國(guó)，據(jù)他們自述，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的就業(yè)環(huán)境壓力較大，名校生遍地都是，就連博士生，都很難找到一份穩(wěn)定的工作，更何況對(duì)于沒(méi)有背景，沒(méi)有家庭，沒(méi)有資源，沒(méi)有人脈的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑會(huì)承受著巨大的壓力。
所以通過(guò)出國(guó)深造來(lái)加強(qiáng)自己，讓自己有更多的高光時(shí)刻，成為了他們的首選目標(biāo)。憑借著這一簡(jiǎn)歷的刷新，很多大學(xué)生表示真的人間值得。
這本該是一件一舉兩得的事情，可最近的一項(xiàng)研究數(shù)據(jù)卻讓人不寒而栗，數(shù)據(jù)表明，有近8成的清華留學(xué)生最后都選擇留在了國(guó)外，不愿意再回來(lái)，這一結(jié)果引起了人們的廣泛熱議，究竟為何會(huì)這樣？針對(duì)這一情況，清華大學(xué)教授洞悉了背后的邏輯，一語(yǔ)道破了背后的真相。
究竟是什么原因?qū)е掠羞M(jìn)8成的清華留學(xué)生留在了國(guó)外呢？這背后的原因讓人感到惋惜，不得不讓人深思。
清華大學(xué)教授施一公針對(duì)這一現(xiàn)象，一語(yǔ)道破真相，給出了答案。
施一公教授，1985年保送進(jìn)入清華大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)系，1989年獲學(xué)士學(xué)位；1995年獲美國(guó)約翰霍普金斯大學(xué)分子生物物理博士學(xué)位，隨后在美國(guó)紀(jì)念斯隆-凱特琳癌癥中心進(jìn)行博士后研究；1998至2008年歷任美國(guó)普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)系助理教授、副教授、教授、Warner-Lambert/Parke-Davis講席教授。2008年全職回到清華大學(xué)工作。
2015年8月至2018年4月任清華大學(xué)副校長(zhǎng)?，F(xiàn)任西湖大學(xué)校長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)第九屆全國(guó)委員會(huì)副主席，歐美同學(xué)會(huì)第八屆理事會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。豐富的履歷給了施一公教授更多思考的機(jī)會(huì)，針對(duì)出國(guó)為何不選擇回國(guó)，施一公教授最有發(fā)言權(quán)。
我們都知道，清華大學(xué)的留學(xué)生都是非常優(yōu)秀的，可是當(dāng)如此優(yōu)秀的人去到更大賽道上的時(shí)候，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)有多么的渺小，沒(méi)有了往日的優(yōu)越感，開(kāi)始變得趨于平凡，在一群優(yōu)等生中，于是開(kāi)始安于現(xiàn)狀。
試想，出國(guó)留學(xué)3年，3年的時(shí)間對(duì)于優(yōu)秀的人才來(lái)說(shuō)可以有很多的發(fā)展機(jī)會(huì)，如果在一個(gè)地方穩(wěn)定下后回國(guó)的成本就會(huì)大大提升。為了時(shí)間成本，機(jī)會(huì)成本，所以很多大學(xué)生選擇留在了國(guó)外。
政策福利的原因，中國(guó)最不缺的就是人，勞動(dòng)力多，就會(huì)導(dǎo)致，人均GDP收入普遍偏低，尤其是在人才輩出的現(xiàn)代社會(huì)，優(yōu)秀的人才在國(guó)內(nèi)更是得不到重用，但國(guó)外在這一點(diǎn)上做的就要優(yōu)先大于國(guó)內(nèi)，這也是導(dǎo)致了很多人不愿意回來(lái)的原因。
除了現(xiàn)實(shí)因素外，還有一個(gè)問(wèn)題惹人沉思，就是教育的意義。國(guó)家花費(fèi)重金培養(yǎng)你去國(guó)外深造，小有成就后卻留在了國(guó)外，這到底是人的錯(cuò)還是教育的錯(cuò)？我們從小都聽(tīng)父母說(shuō)，要懷有一顆感恩的心，可是為什么到了大學(xué)我們反而忘了呢？為什么反而沒(méi)有溫度了呢？
現(xiàn)在的教育，到底是在學(xué)習(xí)知識(shí)還是在培養(yǎng)人才？如果只在學(xué)習(xí)大量的學(xué)科知識(shí)，必定會(huì)造就人心的冷漠和理性。增強(qiáng)每個(gè)人的傳統(tǒng)文化，民族使命，祖國(guó)榮譽(yù)，才是現(xiàn)代教育應(yīng)該重視的問(wèn)題。這不僅是每一個(gè)學(xué)校的教育問(wèn)題，還是一個(gè)時(shí)代的問(wèn)題。
國(guó)外的學(xué)生到底該何去何從?
出國(guó)深造是一件好事，回不回國(guó)同樣也是自己的決定，但是不盲從，不偏激，才是我們要思考的事情。
增強(qiáng)我們的民族自信心，隨著我國(guó)近幾年的快速發(fā)展，我國(guó)的各方面實(shí)力，我們有目共睹，我們要意識(shí)到，只有當(dāng)我們強(qiáng)大，祖國(guó)才會(huì)強(qiáng)大。并不一定所有的東西都是國(guó)外好，我們要用一顆平等的眼光來(lái)看待事物。
國(guó)內(nèi)的就業(yè)環(huán)境可能在某一程度上是沒(méi)有國(guó)外好，但是我們不能看到不好的一面，就認(rèn)定為他是不好的，優(yōu)秀的人才完全可以憑借著自身的優(yōu)勢(shì)，來(lái)改變這種不好的局面，懷著一顆感恩的心，來(lái)建設(shè)祖國(guó)。
這不僅對(duì)你自身發(fā)展發(fā)揮更大的可能性，同時(shí)也為報(bào)效祖國(guó)出了自己的一份力。
“我始終認(rèn)為，教育的意義，并不是為了擺脫貧困的家鄉(xiāng)，而是為了使我的家鄉(xiāng)擺脫貧困”為了這個(gè)理想，我們一直在努力。
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