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摘要:以大連民族大學(xué)畢業(yè)生為對(duì)象,就有留學(xué)經(jīng)歷的畢業(yè)生(指通過(guò)學(xué)校項(xiàng)目或自費(fèi)等方式出國(guó)留學(xué))進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)問(wèn)卷調(diào)查,分別從留學(xué)認(rèn)知和留學(xué)基本情況、留學(xué)費(fèi)用支出與就業(yè)心理預(yù)期、實(shí)際就業(yè)能力及就業(yè)情況這幾方面進(jìn)行調(diào)研,探討歸國(guó)留學(xué)生就業(yè)中存在的種種問(wèn)題,并提出了有針對(duì)性的建言。
關(guān)鍵詞:歸國(guó)留學(xué)生;就業(yè);就業(yè)預(yù)期;就業(yè)論證
中圖分類號(hào):G646文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1002-2589(2015)18--03
來(lái)自教育部的一組最新數(shù)據(jù)顯示,2014年度,我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員高達(dá)45.98萬(wàn)人,比2013年漲了11%多。近年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升、人民幣升值及國(guó)外留學(xué)門檻降低等諸多原因影響,留學(xué)逐漸進(jìn)入“大眾化”時(shí)代。與此同時(shí),海歸人數(shù)也持續(xù)增長(zhǎng),達(dá)到了36.48萬(wàn)。①教育部留學(xué)服務(wù)中心去年發(fā)布的《中國(guó)留學(xué)生回國(guó)就業(yè)藍(lán)皮書》顯示,超過(guò)70%的在外留學(xué)人員表示學(xué)成以后要回國(guó)。②隨之而來(lái)的就是海外回國(guó)留學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。為此,通過(guò)對(duì)大連民族大學(xué)畢業(yè)且有留學(xué)經(jīng)歷的歸國(guó)留學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,旨在更好地了解歸國(guó)留學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果分析和研究,提出了有關(guān)歸國(guó)留學(xué)生就業(yè)方面的一些思考,這將會(huì)對(duì)指導(dǎo)今后海外留學(xué)歸國(guó)人員更好的就業(yè)、樹立正確的就業(yè)觀念具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
一、調(diào)查樣本與說(shuō)明
(一)調(diào)查樣本
為了解大連民族大學(xué)有留學(xué)經(jīng)歷畢業(yè)生的就業(yè)情況,課題組于2014年6月進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查對(duì)象為我校出國(guó)留學(xué)生。本次調(diào)查共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷200份,其中有效問(wèn)卷186份,有效率為93%。調(diào)查對(duì)象按專業(yè)方向區(qū)分,日語(yǔ)專業(yè)占40%、朝鮮語(yǔ)專業(yè)占37.62%、國(guó)貿(mào)、經(jīng)管及其他專業(yè)占22.38%,符合本校日韓語(yǔ)專業(yè)出國(guó)人員多的客觀事實(shí);按性別區(qū)分,男生占22.33%,女生占77.67%,符合本校女生多于男生的實(shí)際情況。
(二)調(diào)查內(nèi)容
問(wèn)卷分為留學(xué)認(rèn)知和留學(xué)基本情況、留學(xué)費(fèi)用支出與就業(yè)心理預(yù)期、實(shí)際就業(yè)能力及就業(yè)情況三大模塊,共15題。調(diào)查的數(shù)據(jù)主要用于反映歸國(guó)留學(xué)生的留學(xué)動(dòng)機(jī)、就業(yè)心理預(yù)期以及實(shí)際就業(yè)情況等。調(diào)查涉及了不同性別、生源地與專業(yè)方向的大連民族大學(xué)歸國(guó)留學(xué)生。問(wèn)卷采用Excel辦公軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)果具有一定的代表性和可比性,使得本次調(diào)查具有典型性、合理性和較強(qiáng)的科學(xué)性。
二、調(diào)查結(jié)果分析
(一)留學(xué)認(rèn)知和留學(xué)基本情況
關(guān)于“出國(guó)留學(xué)的基本情況”。我們?cè)O(shè)定了“出國(guó)留學(xué)方式”“歸國(guó)學(xué)歷認(rèn)證”“出國(guó)留學(xué)動(dòng)機(jī)”等問(wèn)題,意圖了解海外留學(xué)生的認(rèn)知和集體留學(xué)情況。其中45.16%的同學(xué)是通過(guò)參加所在大學(xué)2+2、3+1項(xiàng)目,32.26%選擇的是個(gè)人聯(lián)系通過(guò)中介機(jī)構(gòu)出國(guó)留學(xué),其余參加所在大學(xué)4+2項(xiàng)目(國(guó)內(nèi)本科+國(guó)外碩士)和參加交換生留學(xué)的分別占16.13%和6.45%,另有極少數(shù)人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接申請(qǐng)國(guó)外院校。這說(shuō)明大部分同學(xué)的留學(xué)方式是通過(guò)學(xué)校項(xiàng)目或經(jīng)中介機(jī)構(gòu)介紹,同時(shí)又反映出留學(xué)方式的多樣化和留學(xué)渠道廣的時(shí)代特點(diǎn)。
關(guān)于“歸國(guó)學(xué)歷認(rèn)證”,51.61%的受調(diào)查者學(xué)歷認(rèn)證是本科,41.94%是研究生,6.45%是博士。而對(duì)“留學(xué)的年限”,54.84%的受調(diào)查者是2~4年,41.94%的受調(diào)查者1年或以下,只有3.22%的人員留學(xué)年限是5~7年。這一比率表明短期留學(xué)者占據(jù)留學(xué)人員的絕大多數(shù),說(shuō)明學(xué)校在建設(shè)長(zhǎng)期留學(xué)項(xiàng)目方面還有很大的潛力可挖,同時(shí)留學(xué)人員的教育層次選擇上也具有一定的保守性和局限性。
關(guān)于“選擇出國(guó)留學(xué)的動(dòng)機(jī)”這一問(wèn)題(多選),16.53%的受調(diào)查者認(rèn)為“出國(guó)留學(xué)是一種挑戰(zhàn),能豐富閱歷并帶來(lái)精神享受”、25.52%的同學(xué)看重“接受更高層次的教育”。現(xiàn)今社會(huì)自費(fèi)留學(xué)者大大增多,留學(xué)目的多種多樣,單純追求增長(zhǎng)學(xué)識(shí)的求學(xué)者并不占大多數(shù);其中還有39.54%的同學(xué)看重的是“國(guó)外留學(xué)壓力小,比國(guó)內(nèi)考學(xué)容易”,54.6%的同學(xué)是為了“獲得更加舒適的生活找到更理想的工作”,而有37.87%的受調(diào)查者將出國(guó)留學(xué)當(dāng)作“獲得大家認(rèn)可的途徑”,這可能都揭示了出國(guó)留學(xué)的確在一定程度上為留學(xué)者帶來(lái)較強(qiáng)的優(yōu)越感;31.17%的同學(xué)看重出國(guó)留學(xué)能“在不一樣的社會(huì)環(huán)境和生活狀態(tài)中獲得更多個(gè)體空間”;有25.73%的同學(xué)選擇留學(xué)的原因是“因?yàn)樯磉呌H戚朋友或同學(xué)出國(guó),跟風(fēng)心理或聽從家長(zhǎng)的安排而選擇出國(guó)留學(xué)”,29.50%是因?yàn)椤昂M庥杏H友”,最后還有21.76%的留學(xué)動(dòng)機(jī)是因?yàn)槠渌蛩?。近年盲目的隨大流心理導(dǎo)致很多海外留學(xué)者在留學(xué)前并沒(méi)有給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位,這也是歸國(guó)留學(xué)生回國(guó)就業(yè)后屢屢受挫的主要原因。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以表明單純追求更高層次教育的學(xué)生占極少數(shù),同時(shí)有超過(guò)三分之一的受調(diào)查者將出國(guó)留學(xué)視為緩解就業(yè)壓力而不得已的選擇之一。這就為許多留學(xué)生回國(guó)后就業(yè)諸多問(wèn)題埋下了伏筆。
(二)留學(xué)費(fèi)用支出與就業(yè)心理預(yù)期
有71.39%的受調(diào)查者出國(guó)留學(xué)所花費(fèi)的費(fèi)用在30萬(wàn)元人民幣以下;22.25%的受調(diào)查者花費(fèi)30~50萬(wàn)元人民幣左右;6.36%的受調(diào)查者留學(xué)花費(fèi)共計(jì)50~80萬(wàn)元人民幣左右。我們可以了解到,高額留學(xué)的人員還是占少數(shù),普遍的留學(xué)花費(fèi)都在30萬(wàn)元以下,這也就說(shuō)明出國(guó)留學(xué)已不會(huì)讓很多家庭因資金問(wèn)題望而卻步了,在這個(gè)價(jià)格區(qū)間內(nèi),很多工薪家庭也能承受得起供子女出國(guó)留學(xué)的費(fèi)用。這也是造成近年越來(lái)越多的學(xué)生流向海外求學(xué)的原因。
不過(guò)雖說(shuō)如今留學(xué)的費(fèi)用一部分家庭可以承受,但是其花費(fèi)較之在國(guó)內(nèi)讀書仍高出很多。因而大部分歸國(guó)留學(xué)生的就業(yè)期待值偏高,即通過(guò)就業(yè)的高薪來(lái)平衡留學(xué)期間的高額開銷。通過(guò)“您對(duì)回國(guó)后的月薪期待”這個(gè)問(wèn)題,我們也可以發(fā)現(xiàn)對(duì)月薪期待3000元(人民幣)(以下省略)以下的受調(diào)查者為0,而選擇3000~5000元這個(gè)區(qū)域的有18.58%,選擇5000~元這個(gè)區(qū)域的有43.94%,選擇元以上的占37.48%。可以說(shuō)明在這次受調(diào)查者的范圍內(nèi),大家對(duì)歸國(guó)后的薪金期待普遍在5000~元這個(gè)區(qū)域內(nèi),月薪元以上僅次于5000~元這個(gè)區(qū)間??梢?jiàn)其對(duì)薪金的預(yù)期與本土畢業(yè)生就業(yè)薪金相比普遍不低,雖然國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈,歸國(guó)留學(xué)生回國(guó)后的就業(yè)起薪體現(xiàn)上也與國(guó)內(nèi)畢業(yè)生相差無(wú)幾,但是大多數(shù)“海龜”仍對(duì)高薪就業(yè)抱有很大期望,也認(rèn)為自身的“鍍金”身份能夠在就業(yè)薪金方面更勝一籌。這也就造成了就業(yè)期待值與實(shí)際情況的不平衡。(三)實(shí)際就業(yè)能力及就業(yè)情況
在回國(guó)后的就業(yè)起薪方面,有22.58%的受調(diào)查者月收入3000元以下,38.71%的受調(diào)查者起薪在3000~5000元這個(gè)區(qū)間,5000~元的占29.03%,其中還有少部分歸國(guó)后工作起薪達(dá)到元以上的受調(diào)查者占9.68%。我們可以得到的信息是高收入的群體仍舊較少,起薪3000元以下的歸國(guó)留學(xué)生還大有人在,同時(shí)3000~5000元這個(gè)區(qū)間占據(jù)絕大部分。且整體上來(lái)看收入層次差距大,表明留學(xué)歸國(guó)人員能否找到薪資相對(duì)較高的工作仍要視個(gè)人的工作能力而定。
當(dāng)問(wèn)起受調(diào)查者對(duì)目前的工作是否滿意時(shí),有接近半數(shù)的人表示“勉勉強(qiáng)強(qiáng),湊合”,有38.71%的人抱著“騎驢找馬,1年內(nèi)跳槽”的態(tài)度,而有19.35%的人對(duì)工作比較滿意,認(rèn)為發(fā)展機(jī)會(huì)比較多,待遇還是不錯(cuò)的。可見(jiàn)有多數(shù)人目前的工作并沒(méi)有達(dá)到其本身預(yù)期狀態(tài)。對(duì)此,我們?cè)O(shè)計(jì)了另一個(gè)與之相關(guān)的問(wèn)題,當(dāng)問(wèn)到受調(diào)查者是否有海外的工作經(jīng)驗(yàn)和其工作年限時(shí),我們得到的信息是:有32.25%的受調(diào)查者具有1~2年的海外工作經(jīng)驗(yàn),有3.23%的受調(diào)查者有3~5年的工作經(jīng)驗(yàn),而無(wú)海外工作經(jīng)驗(yàn)的占到了64.52%??梢?jiàn)多數(shù)人在留學(xué)期間并無(wú)工作經(jīng)歷,這很大程度上造成了回國(guó)就業(yè)時(shí)工作經(jīng)驗(yàn)上的不足和工作能力上的欠缺,同時(shí)在薪金上也具有了一定體現(xiàn)。
三、調(diào)查結(jié)論及思考
(一)明確出國(guó)動(dòng)機(jī),做好職業(yè)規(guī)劃
根據(jù)我們的研究,我國(guó)歸國(guó)留學(xué)生的出國(guó)留學(xué)動(dòng)機(jī)各不相同,本研究將其分為三大類。第一類是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,追求更高層次教育的學(xué)生;第二類是學(xué)習(xí)成績(jī)平平,認(rèn)為出國(guó)留學(xué)能提升自己的學(xué)生;第三類隨大流盲從心理,對(duì)自己的目標(biāo)不明確,沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃和其他一些情況的學(xué)生。結(jié)合我們的研究數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn),第一類學(xué)生占極少數(shù),第二類和第三類學(xué)生占了絕大部分,也就說(shuō)明大部分的歸國(guó)留學(xué)生在當(dāng)初的留學(xué)前期并沒(méi)有一個(gè)很完善的留學(xué)規(guī)劃和很明確的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo),這在一定程度上導(dǎo)致了歸國(guó)留學(xué)生歸國(guó)期間就業(yè)的不理想狀態(tài)。
出國(guó)前的職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)選擇很重要,面對(duì)國(guó)外各種院校的信息,家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該全面地考察和咨詢,有的放矢,清晰認(rèn)識(shí)到自己留學(xué)的動(dòng)機(jī)而不是盲目跟風(fēng)或者僅僅為了一紙洋文憑,隨著越來(lái)越多的自費(fèi)留學(xué),文憑當(dāng)?shù)赖臅r(shí)代早已不在。因而只有做好留學(xué)前的規(guī)劃,真真正正學(xué)到知識(shí),增長(zhǎng)了才學(xué)與見(jiàn)識(shí)才能展示出與本土畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)上的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于如何調(diào)整出國(guó)留學(xué)動(dòng)機(jī),這一點(diǎn)需要通過(guò)社會(huì)輿論的正確引導(dǎo),家長(zhǎng)與中介結(jié)構(gòu)或校方認(rèn)真負(fù)責(zé)的考量與斟酌,還有學(xué)生自身正確的價(jià)值判斷與選擇。做好了出國(guó)前的職業(yè)規(guī)劃,準(zhǔn)確把握了定位,這對(duì)于留學(xué)生回國(guó)后找工作的盲目與停滯狀態(tài)會(huì)有很大幫助,更有利于提升他們的競(jìng)爭(zhēng)力。
(二)提升心理素質(zhì),克服就業(yè)恐懼
歸國(guó)留學(xué)生在就業(yè)初期因國(guó)內(nèi)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈,缺乏心理準(zhǔn)備,容易遭遇各種心理挫折。部分學(xué)生擇業(yè)心態(tài)與就業(yè)定位過(guò)高,但根據(jù)我們研究可以看出大多數(shù)歸國(guó)留學(xué)生在留學(xué)期間并無(wú)工作經(jīng)歷,這導(dǎo)致了回國(guó)后缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)和心理準(zhǔn)備,回國(guó)就業(yè)后可能會(huì)頻頻碰壁,極大可能會(huì)因理想與現(xiàn)實(shí)的差距過(guò)大而導(dǎo)致心理矛盾。此時(shí)必須積極調(diào)整心態(tài),正確面對(duì)自己的不足,積累工作經(jīng)驗(yàn),同時(shí)提升自己的能力,萬(wàn)萬(wàn)不可消沉自暴自棄,否則還可能會(huì)導(dǎo)致因焦慮和失望而造成自卑心理。
種種跡象表明歸國(guó)留學(xué)生因就業(yè)心理預(yù)期與實(shí)際現(xiàn)實(shí)的差距而導(dǎo)致的心理壓力并不小,但也并非不可避免。那么如何才能克服壓力平衡這一矛盾呢,首先要不斷提升自己的心理素質(zhì),要根據(jù)自身?xiàng)l件擺正自己的位置,切忌好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際,同時(shí)提高面對(duì)挫折的能力;其次還要積極適應(yīng)國(guó)內(nèi)的工作環(huán)境,積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn);最后還需努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。
(三)提升知識(shí)能力,積攢工作經(jīng)驗(yàn)
海歸的身份的確是一個(gè)小光環(huán),但如果只有這個(gè)虛幻的光環(huán),而沒(méi)有能勝任工作的真才實(shí)學(xué)的話,是很難被企業(yè)更看重的,也就是說(shuō)更多企業(yè)看重的是個(gè)人的實(shí)際能力。能力不僅要以知識(shí)作為基礎(chǔ),更要通過(guò)不斷的訓(xùn)練與實(shí)際的鍛煉,才能逐漸轉(zhuǎn)換成實(shí)際工作能力?!艾F(xiàn)在很多企業(yè)在招聘中都要求求職者有幾年的海外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。”因此豫教國(guó)際副總經(jīng)理王勇建議留學(xué)生不妨利用海外求學(xué)的機(jī)會(huì),在留學(xué)期間多參加一些企業(yè)應(yīng)聘及社會(huì)實(shí)踐。此外,為了應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)就業(yè)環(huán)境,他建議留學(xué)生畢業(yè)后不要急于回國(guó),可在國(guó)外工作一兩年,了解西方公司的運(yùn)作模式、積累工作經(jīng)驗(yàn),為自己回國(guó)“鍍金”①。這對(duì)留學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)具有相當(dāng)重要的意義,能夠更快更好地幫助他們找到滿意的工作。
四、結(jié)語(yǔ)
國(guó)際化教育是21世紀(jì)中國(guó)教育發(fā)展的一大趨勢(shì),將高等教育參與到國(guó)際化的環(huán)境中,能夠吸收到最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),能夠培養(yǎng)更全面的復(fù)合型人才,因而出國(guó)留學(xué)是人才培養(yǎng)的有效途徑之一。當(dāng)前國(guó)內(nèi)就業(yè)形式雖然嚴(yán)峻,但是歸國(guó)留學(xué)生只要做好充分的準(zhǔn)備,未雨綢繆,同時(shí)不斷自我調(diào)整充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),逐漸取得社會(huì)認(rèn)同,做到為社會(huì)所用,那么歸國(guó)留學(xué)生必將獲得更為廣闊的發(fā)展空間。
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