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1、第PAGE3頁(yè)共NUMPAGES3頁(yè)留學(xué)生在海外事故頻發(fā)順利留學(xué)引人關(guān)注近日，一則報(bào)道向留學(xué)圈扔下了一顆“重磅炸彈”。1月16日，就讀于荷蘭某高校的一名中國(guó)留學(xué)生跳樓并結(jié)束了年僅24歲的生命。近年來(lái)，隨著越來(lái)越多的中國(guó)留學(xué)生到海外留學(xué)，有關(guān)順利留學(xué)的話題也愈發(fā)引人關(guān)注。一個(gè)心智健康、能抗壓且對(duì)人生、親人、朋友、社會(huì)充滿眷念的留學(xué)生，一定會(huì)以努力完成學(xué)業(yè)為重。那么，為什么還是出現(xiàn)留學(xué)生未能順利完成學(xué)業(yè)的案例呢這是很值得探討的問(wèn)題。當(dāng)然，未能順利完成留學(xué)學(xué)業(yè)的原因因個(gè)體而異，但主要源于四個(gè)方面學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、戀愛交友、身體健康。而就絕大部分出現(xiàn)問(wèn)題的留學(xué)生而言，來(lái)自學(xué)業(yè)上的壓力和受挫是

2、導(dǎo)致抑郁癥、強(qiáng)迫癥、精神分裂癥和其他疾病而未能順利留學(xué)的主要原因。我在美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)讀本科的侄女和在英國(guó)布里斯托大學(xué)讀博士的學(xué)生都親口告訴過(guò)我，她們身邊也有中國(guó)留學(xué)生壓力過(guò)大而未能順利完成學(xué)業(yè)的案例。能到國(guó)外名校讀博的中國(guó)學(xué)生都是國(guó)內(nèi)的學(xué)霸或佼佼者，為何還會(huì)面臨巨大的學(xué)業(yè)壓力重要原因之一，就是不了解國(guó)外學(xué)校的教育觀念、課堂教學(xué)模式、專業(yè)學(xué)科與國(guó)內(nèi)差異巨大，加之語(yǔ)言上的溝通障礙，挫滅了他們的自信和自尊，產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)壓力。在海外留學(xué)，尤其是在歐美留學(xué)，中國(guó)學(xué)生在生活上、心理上、思想上、安全上沒有了“中國(guó)式”的家長(zhǎng)、教師、班主任和輔導(dǎo)員的溫暖懷抱，一下被拋入了一個(gè)高寒“孤兒”地帶。而且，國(guó)

3、外高校教師的上課風(fēng)格、方式與國(guó)內(nèi)完全不一樣，大部分教師在課堂上都只用很短的時(shí)間講授，他們不會(huì)告訴學(xué)生哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，也不會(huì)按頁(yè)按章講授，更不會(huì)等學(xué)生都聽懂了再講新的內(nèi)容。以荷蘭高校為例，教師主要采用布置任務(wù)的方式，布置指定的閱讀書目和一大堆參考閱讀書籍，給每個(gè)小組或團(tuán)隊(duì)布置下次課的任務(wù)，而且沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，涉及的范圍很廣，需要每個(gè)小組或者團(tuán)隊(duì)的學(xué)生既分工又合作地完成任務(wù)并做成幻燈片(PPT)。上課時(shí)，每個(gè)小組或者團(tuán)隊(duì)集體(組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生必須參加)展示幻燈片并作演講和回答問(wèn)題，只要言之有理均可，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，但最好有新的創(chuàng)意或自己的見解。然后，師生對(duì)每個(gè)小組或者團(tuán)隊(duì)的演講進(jìn)行