這可能是我今年看到最不可思議的一條新聞了。

　　

　　

每年“開會”，總有些人腦洞大開提出一些讓人匪夷所思的點子，今年受疫情的影響，教育問題格外被大家關注。

　　

先是網(wǎng)易老板丁磊提出將編程納入義務教育被群噴，今天又有人把提議的重點放到了留學生身上。

　　

哈佛、劍橋不開學，藍翔技校歡迎你！

　　

眾所周知，海外疫情遲遲沒有消退，英美等高校都已經(jīng)做好了秋季延遲開學或者是干脆網(wǎng)上授課的準備，眾多留學生可能要面臨無學可上的問題。

　　

好了，現(xiàn)在解決的辦法有人提出了：因疫情回國終止學業(yè)的留學生，可以通過高職高專擴招計劃，解決繼續(xù)學習的問題。

　　

　　

“因疫情歸國留學生可入學高職高?！笔鞘裁匆馑寄?？原文是這么說的：

　　

一是全面開放高職高專學校，對于高年級學生可采取降一年級直接入學，進入相關專業(yè)的辦法。未滿1年的歸國留學生，可以通過高職高專擴招計劃，解決繼續(xù)學習的問題。

　　

二是啟用插班生考試政策，每個學期開學前，在不同年級設定大專業(yè)組插班生考試，通過插班生考試的學生可以進入普通高校試讀，1年后成績正常，可以轉為正式學生。

　　

三是建立國外高校學業(yè)成績轉換機制，按照國際通用規(guī)則，把在國外已經(jīng)完成的學分部分認可，納入轉入學校的學分當中。

　　

四是采取先試點再擴大的方式推進此項工作，可以選定部分公辦高校試點，對轉入學生進行學習情況評估，適時調整政策。也可以把相關權限給民辦高校，由民辦高校自主制定政策，滿足未完成學業(yè)留學生的學習需要。

　　

不得不說，這項提議十分貼切的考慮到了回國的留學生，無論是參加高考還是成人自考，都不是很實際的可以進入國內的本科院校，何不就近入學當?shù)芈殬I(yè)技術學院呢。

　　

藤校、G5的留學夢擱淺了，沒關系，咱新東方烹飪、藍翔技校雙倍倍還給你。

　　

　　

是不是聽著很魔幻。

　　

本來出國留學是為了拿個名校的碩士、博士，沒想到最后回國混成了一個大專文憑？

　　

雖然這只是一個提議，而且也沒有說強迫留學生讀大專，但怎么聽都覺得可怕。

　　

關于這個提案，也最終變成了一場留學圈的群體狂歡——

　　

@月光味的獨角獸：

　　

　　

@UNrapunZEL：

　　

A生教育經(jīng)歷示例：北大紅旗托兒所→北大幼兒園→北大附小→北大附中→哈佛大學（肄業(yè)）→上海體育職業(yè)學院（專科）（于昨日被取消學校立校資格）→家里蹲最終有效的最高學歷：高中

　　

@劉宇軒：

　　

問題來了，上海建橋和哈爾濱劍橋哪個好一點？

　　

@Proton：

　　

某同學成績優(yōu)異，高三時有內地高考華中科大，北理工水平。但他毅然決然拒絕高考，通過申請進入哥倫比亞大學就讀。在哥大短暫深造兩年后，因為疫情被迫回國，成功就讀理想的大專，圓了高中時的夢想。

　　

@胖企鵝不減肥：

　　

我出國學營養(yǎng)就是為了回國能對現(xiàn)在的飲食健康有所改善，所以是打算直接把我送新東方？

　　

@己閱：

　　

UCL學生因疫情輟學回國，轉而入讀某職某專，鋼筋：你看，王撕蔥母校三本實錘了!!

　　

　　

@文化流氓：

　　

從小我就夢想能有一頭七彩的秀發(fā)！現(xiàn)在機會來了！老師！我想學美發(fā)！

　　

@比德爾夫：

　　

妙啊，既解決了留學生無學可上的問題，又推動了我國職業(yè)技術學校的十三五規(guī)劃，這位建議人怕不是個天才。

　　

　　

@十二：

　　

2020年的留學生在疫情期間選擇了高職高專入讀。小李畢業(yè)后做了一名出色的廚師，小陳學會了開挖掘機，我成了一個金工，我們都有一個光明的未來！

　　

@lxl：

　　

從新東方到新東方

　　

@Victor：

　　

美國疫情結束之日，將是中華廚藝復興之時

　　

@張雋祎：

　　

在未來的幾年之內，我國高職高專院校教育水平突飛猛進，感謝這歷史的一刻

　　

@1F9E8L14X：

　　

帶專人帶?；?，帶專都是人上人；985，211，日日汗滴禾下土；兄弟們，籃子先走一步了嗷。

　　

　　

@2k：

　　

去年：小明在清華小紅在劍橋我在哈佛我們都有美好的未來

　　

今年：小明在清華小紅和我在清華池足療職業(yè)技術學校我們都有美好的未來

　　

@張批話：

　　

那一年杏花微雨，我坐高鐵南下去上海紐約大學報道，你做飛機去太平洋那邊的紐約大學讀書，后來我拿了本科學位而你拿了專科學位......

　　

　　

我們是有多缺工人？

　　

吐槽歸吐槽，但同時我們也發(fā)現(xiàn)，國家關于留學生回國繼續(xù)學習并沒有具體政策規(guī)定。

　　

現(xiàn)狀是，1990年國家教委出臺的《關于出國留學生回國學習有關問題的通知》，已經(jīng)在2004年就廢止。

　　

造成的結果是：義務教育階段的留學生歸國后，可以按照就近入學的方式解決學習問題；高中階段的學生可以進入國際課程班繼續(xù)完成學業(yè)。

　　

能出國留學的，雖然不能說都是成績優(yōu)秀的學生，但是能進入世界名校的，毫無疑問都是拔尖的。如果這部分學生真的無學可上，回國也沒有切實可行的學習安排，就算是荒廢一年學習，對于學生個人以及國家也都是一種損失。

　　

　　

大專、技校大多是為國家培養(yǎng)的是技術工人，要求的是掌握一門基本的技術活，把留學生放進大專，難道是覺得我們國家缺工人嗎？

　　

顯然不是，我們國家最缺的是頂尖的技術人才，難道把優(yōu)秀的留學生引入國內優(yōu)秀的高校不行嗎？教育的根本是因材施教，而不是為了解決某個問題，提出一個看似可行的方案。

　　

不管這個提議只是一場鬧劇，還是未來有多少可行性，希望我們的教育能夠從根本上關注學生的需求！

　　

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