這幾天想必不少人都被#建議因疫情歸國留學生可入學高職高專#這個熱門話題刷屏了。

　　

標題大意就是，全國政協委員倪閩景在兩會上搞了個提案，讓留學生回國讀高職大專，說的有鼻子有眼。

　　

　　

有網友調侃：“出走多年，歸來大?！?、“出國是banker，回國變Baker”、“留學夢起于新東方終于新東方”。

　　

　　

······

　　

究竟咋回事？留學生怎個一覺起來就成了本升專？

　　

但如果你點開閱讀全文，就會發(fā)現，自己再一次被媒體用斷章取義和標題黨的老套路所迷惑。

　　

　　

事實上，這份提案的本意是想解決海外高校留學生轉學回國問題。倪閩景的原話是這樣說的：

　　

“主要問題在于未完成學業(yè)的本科階段留學生，如果想回國完成學業(yè)，要么選擇國家自學考試，要么進入開放大學注冊入學，要進入普通高校，只能重新參加統(tǒng)一高考或者參加成人高考。對這些留學生來說，相當于在國外就學的經歷全部歸零，十分不合理，也不符合國際慣例?！?/p> 　　

說到底，這個方案針對的是那些“在海外未完成學業(yè)的、希望回國繼續(xù)完成學業(yè)的本科階段的留學生”，而原本的政策，這類群體只能是通過高考或成人自考才能實現，對此倪閩景提出了四個解決方案：一是選擇國家自學考試或者重新參加高考；二是進入開放大學學習，注冊學習；三是通過本科生插班考試；四是未滿一年的留學生可以參加高職高專擴招計劃，繼續(xù)學習。

　　

也就是說，這些留學生可以通過插班生考試，轉學進入國內的大學，不想讀本科的可以去高職，想讀本科的可以考本科。并不是標題黨所說的留學生回來就只能去讀高職。而留學生的海外經歷也沒有廢棄，通過學分還可以轉換。

　　

　　

原本一則為廣大學生群體考慮的良策提案，咋就四舍五入成了“常春藤名校博士沒畢業(yè)，回國就是去藍翔學挖掘機”？

　　

心疼被輿論頂上風口浪尖的倪委員一秒鐘……

　　

　　

說到底，倪閩景的提案之所以會引起如此大的爭議。背后折射出的是國內外高等教育的差異性。

　　

下面我們就來說說，國內外的高校到底都差在哪？

　　

　　

國內學生錄取高?；旧现荒芡ㄟ^“高考”這一個途徑，就是我們所謂的“一考定終身”，無論平時準備多充分，考時的失誤卻會影響高校的錄取。

　　

而國外報考大學采用申請制，學生的錄取分數能顯著表現出更加注重學生的平時成績，注重學習積累的過程。入讀后，若無法適應專業(yè)學習，或無法通過學校考評，可再重新申請大學。

　　

　　

在教學方面，國內的高等教育偏向應試教育，注重成績，通過不斷訓練，可以訓練出刻苦、吃苦的精神。頂級院校的學生如果成績好就有導師賞識也更有發(fā)展空間，但只是少數，大部分學校都是要靠學生自主學習，由于平時并沒有考試壓力，導致大學課外時間沒有有效引導，學生很難有效利用時間。

　　

而國外大學更注重培養(yǎng)個人綜合能力，鼓勵學生自主學習，自主開發(fā)研究，著力于開發(fā)學生的自主創(chuàng)新能力和實踐能力。但同時，留學生還要考慮生活問題，需要合理統(tǒng)籌生活和學習時間，當然這也會額外鍛煉自身的生活技能和綜合能力。

　　

　　

由此可見，國內外高校的教育差異還是很大的，但究其根本，大家的目的都一樣，都希望學生變得更加優(yōu)秀，能得到全方面的發(fā)展，而不僅僅是成績的提高。

　　

總之，無論是國內教育還是國外教育都各有利弊，每個人都應該根據自身情況量力而行，可以相互借鑒又不盲目崇外，既要完善素質教育體系，又能提高綜合能力和社會適應能力。

　　

素材來源：微博、美國研究生留學、Stoooges三士渡、留學帝、看看土澳等，如侵刪

　　

舉報/反饋