如今本科生考研的目的各不相同，有的學(xué)生是為了能夠?qū)Ｐ母憧蒲?，大部分學(xué)生則是為了更好地就業(yè)。那么未來(lái)研究生的培養(yǎng)計(jì)劃是否也應(yīng)該像本科生一樣，分培養(yǎng)方向效率更高呢？

2022年研究生考試，被考生譽(yù)為“考研最難年”。不僅考生數(shù)量直線上升，而且二戰(zhàn)三戰(zhàn)的往屆畢業(yè)生數(shù)量也在增加，應(yīng)屆畢業(yè)生壓力山大。有些考生還沒(méi)上考場(chǎng)就開(kāi)始打退堂鼓，聽(tīng)說(shuō)海外碩士一年就能拿到學(xué)位證明，這是真的嗎？

以前學(xué)生出國(guó)留學(xué)的門(mén)檻極高，非富即貴的家長(zhǎng)很難有機(jī)會(huì)自費(fèi)送子女出國(guó)留學(xué)。如今留學(xué)的門(mén)檻不斷降低，越來(lái)越多的學(xué)生在國(guó)內(nèi)升學(xué)困難，便想要通過(guò)曲線救國(guó)的形式，完成學(xué)歷逆襲。

隨著本科生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，學(xué)歷內(nèi)卷現(xiàn)象越來(lái)越多，不少學(xué)生本來(lái)就對(duì)科研沒(méi)有興趣，單純是為了提高學(xué)歷為了好就業(yè)才被迫考研的。

國(guó)內(nèi)研究生難上岸不說(shuō)，學(xué)制最少也要2-3年，若畢業(yè)答辯沒(méi)通過(guò)，還有延期畢業(yè)的危險(xiǎn)。時(shí)間成本太高，對(duì)于一部分只能要學(xué)歷證明找工作的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些浪費(fèi)教育資源。

于是國(guó)外一些大學(xué)，便將碩士研究生分為三六九等，學(xué)分制分為60、90、120不等，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求來(lái)申請(qǐng)不同的課程體系。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一年制碩士，只需要修滿(mǎn)60學(xué)分，完成理論課程、考試和論文答辯，學(xué)生即可拿著學(xué)歷證明去在好工作了。

而那些真正想從事研究工作的學(xué)生，就可以申請(qǐng)90學(xué)分和120學(xué)分的研究型培養(yǎng)計(jì)劃。除了基礎(chǔ)課程以外，還會(huì)有研究課題或?qū)嵺`活動(dòng)。這類(lèi)研究生的培養(yǎng)方向與國(guó)內(nèi)的碩士研究生相似，國(guó)外只有想讀博的學(xué)生才會(huì)報(bào)考這類(lèi)課程。

因此相比之下，一年制碩士自然含金量較低，俗稱(chēng)“水碩”。不過(guò)對(duì)于那些單純想通過(guò)考研提高學(xué)歷的學(xué)生來(lái)說(shuō)，性?xún)r(jià)比更高。學(xué)制不同，自然回國(guó)后的就業(yè)待遇也有很大差異。

不可否認(rèn)的是，在剛剛放開(kāi)留學(xué)政策的時(shí)候，確實(shí)不少用人單位都將留學(xué)生視為香餑餑，甚至地位能夠與985畢業(yè)生相提并論。

然而事實(shí)證明，一部分海外留學(xué)生的學(xué)歷含金量比較“水”，實(shí)際專(zhuān)業(yè)技能還不如國(guó)內(nèi)的普通大學(xué)畢業(yè)生。于是留學(xué)生的待遇也急轉(zhuǎn)直下，就業(yè)形勢(shì)不斷遇冷。

特別是國(guó)外的一年制碩士，由于培養(yǎng)計(jì)劃不同，可能在HR眼里，還不如國(guó)內(nèi)的本科生。畢竟學(xué)歷越高薪資標(biāo)準(zhǔn)越高，學(xué)生能力卻“德不配位”，企業(yè)很難雇用這樣的留學(xué)生。

即便海外一年制碩士的學(xué)歷，原則上獲得了國(guó)內(nèi)教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，但是用人單位在具體招聘的時(shí)候，還是會(huì)有所取舍，人家本著優(yōu)勝劣汰的原則招聘，也挑不出毛病。

不少留學(xué)生為了出國(guó)，家長(zhǎng)頂著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，學(xué)生頂著疫情的壓力，好不容易學(xué)成回國(guó)，卻只能做著月薪四五千的基層工作，與本科畢業(yè)生無(wú)異。留學(xué)生只能感嘆：我太難了。

不過(guò)海外一年制碩士也引發(fā)網(wǎng)友的激烈討論，有人說(shuō)一年制碩士不過(guò)是形式主義，學(xué)生學(xué)不到就畢業(yè)了，還有人說(shuō)縮短學(xué)制會(huì)提高人才培養(yǎng)效率，降低教育成本和企業(yè)用人成本，將是大勢(shì)所趨。

目前國(guó)外也面臨著經(jīng)濟(jì)衰退，人才市場(chǎng)容納不了太多的高學(xué)歷人才，畢竟學(xué)生上學(xué)的時(shí)間越長(zhǎng)，提出的薪資標(biāo)準(zhǔn)越高，企業(yè)效益不好，只能雇用相對(duì)薪資要求較少的低學(xué)歷畢業(yè)生，反而高學(xué)歷學(xué)生更難就業(yè)。

教育事業(yè)發(fā)展到一定程度，很容易出現(xiàn)人才培養(yǎng)計(jì)劃與市場(chǎng)用人需求出現(xiàn)不匹配的現(xiàn)象，各國(guó)都有這樣的情況發(fā)生。大學(xué)生學(xué)歷內(nèi)卷，畢業(yè)時(shí)間越來(lái)越晚，直接影響婚育問(wèn)題，也是各地生育率下降的原因之一。

不少專(zhuān)家學(xué)者都曾提出過(guò)縮短學(xué)制的問(wèn)題，比如有人呼吁小學(xué)縮短至5年，大學(xué)本科縮短至3年，家長(zhǎng)教育成本降低，學(xué)生早點(diǎn)畢業(yè)早點(diǎn)就業(yè)，不少教育難題也就迎刃而解了。

只不過(guò)縮短學(xué)制的前提，必須是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)制長(zhǎng)短只是一方面，學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的高低才是根本。無(wú)論未來(lái)學(xué)制問(wèn)題如何改革，學(xué)生只需要做到不忘初心，學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)課，就不愁找工作。#知識(shí)紅人季#

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