科技日?qǐng)?bào)記者劉傳書

　　又到一年畢業(yè)季，大學(xué)生就業(yè)問題成為關(guān)注焦點(diǎn)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，今年高校畢業(yè)生總規(guī)模首次突破千萬大關(guān)，同比增加167萬。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局近期公布的數(shù)據(jù)顯示，4月全國(guó)城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率升至6.1%，青年失業(yè)率18.2%創(chuàng)新高?！白铍y”就業(yè)季，高校畢業(yè)生如何突圍？

　　就業(yè)形勢(shì)不明朗之下，深圳大學(xué)騰訊云人工智能特色班（下稱“騰班”）首屆畢業(yè)生，超90%學(xué)生在畢業(yè)半年前已經(jīng)確定去向。其中，超50%學(xué)生進(jìn)入騰訊、美的等企業(yè)就業(yè)，40%選擇海內(nèi)外高校深造，其余學(xué)生在等待海外高校錄取結(jié)果。

　　6月17日，記者線上采訪深圳大學(xué)院長(zhǎng)、師生，了解到騰班獨(dú)特的人工智能人才培養(yǎng)模式。

　　騰班是由騰訊教育和深圳大學(xué)聯(lián)合打造的人工智能特色班，創(chuàng)辦初衷是為大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等前沿產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)人才資源儲(chǔ)備。它所在的深圳大學(xué)騰訊云人工智能學(xué)院創(chuàng)辦于2018年，是廣東省首個(gè)人工智能學(xué)院。這是騰訊在全國(guó)合作上千所高校中，首個(gè)以特色班的形式向行業(yè)輸送人工智能人才，少見的全國(guó)人工智能校企合作本科班。

　　2020年，騰班獲得深圳大學(xué)獨(dú)立招生資格，連續(xù)2年錄取分?jǐn)?shù)線高居全校理工科類第一。2021年，騰班所在學(xué)院入選教育部首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院名單?！拔磥恚覀兿朐隍v班建立本碩博一體化的人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)化填補(bǔ)人工智能人才的空缺?！痹洪L(zhǎng)李堅(jiān)強(qiáng)說。

　　騰訊云工程師參加騰班班會(huì)

　　超90%畢業(yè)生去向落實(shí)率背后：高標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)模式

　　去年10月，2018級(jí)騰班學(xué)生陳書涵已拿到。2021年5月，他曾在騰訊擔(dān)任后臺(tái)實(shí)習(xí)開發(fā)工程師，經(jīng)歷1輪筆試，3輪面試后轉(zhuǎn)正?！皩?shí)習(xí)、轉(zhuǎn)正的時(shí)候，經(jīng)常被面試官問你是騰班的學(xué)生，平時(shí)學(xué)啥，你覺得有啥優(yōu)勢(shì)？”

　　在陳書涵看來，四年來，人工智能實(shí)訓(xùn)課程基礎(chǔ)上，跟隨產(chǎn)業(yè)一線學(xué)習(xí)大量的代碼編寫、模型搭建、開源軟件等實(shí)操內(nèi)容，是他從“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的校招生中脫穎而出的原因?！啊稒C(jī)器學(xué)習(xí)》課上所學(xué)到的人工智能模型，讓我實(shí)習(xí)、工作熟練編寫代碼，學(xué)以致用、解決實(shí)際問題?！睂?shí)訓(xùn)課程讓做科研、打比賽也變?nèi)菀琢恕ｒv班2018級(jí)學(xué)生詹卓欣，是2020年美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽（下稱美賽）一等獎(jiǎng)獲得者。他回憶，“美賽中有一道題是分析足球隊(duì)的獲勝幾率。我之前學(xué)的《機(jī)器學(xué)習(xí)導(dǎo)論》課程的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)原理和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)編寫的實(shí)訓(xùn)，練出的數(shù)學(xué)建模能力，能將抽象問題轉(zhuǎn)化為數(shù)字符號(hào)分析，加快模型的搭建，為教練選拔足球隊(duì)提供依據(jù)，成為最終獲獎(jiǎng)的主要原因?！?/p>

　　深大騰班學(xué)生上課

　　成績(jī)的獲得，是學(xué)生大量閱讀、實(shí)操、思考的結(jié)果?！膀v班這種煉獄模式，應(yīng)該叫‘疼’班才對(duì)?！闭沧啃缿蚍Q道。一方面，騰班是全校首個(gè)、唯一獨(dú)立招生特色班，匯聚了全校最優(yōu)秀的師資力量和分?jǐn)?shù)最高的生源。另一方面，課程內(nèi)容難度大、要求高。除了學(xué)計(jì)算機(jī)通識(shí)課程，騰班還需要學(xué)習(xí)人工智能相關(guān)課程?！按蠖覀儙缀跣逎M了32分的課，每天都有課，只能用平時(shí)周末的時(shí)間做科研?！闭沧啃勒f。

　　騰班校企共建的課程體系

　　深圳大學(xué)人工智能系副主任馮禹洪表示，“騰班2018級(jí)學(xué)生大二課程《機(jī)器學(xué)習(xí)》，要求一個(gè)學(xué)期要看完50篇英文論文并做總結(jié)報(bào)告，很多研究生三年也未必能夠看這么多，學(xué)生們都被這個(gè)課程難度嚇到了?！?/p>

　　在高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的“煉獄”模式淬煉下，學(xué)生得到提升。大學(xué)期間，詹卓欣發(fā)表SCI期刊論文2篇，EI會(huì)議論文1篇。畢業(yè)前5個(gè)月，詹卓欣拿到了加拿大計(jì)算機(jī)專業(yè)排名第三的西蒙菲莎大學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金博士，攻讀推薦系統(tǒng)方向。

　　“課程開發(fā)+產(chǎn)業(yè)實(shí)踐”組合拳，校企合作增強(qiáng)人才適配性

　　“最難”就業(yè)季之下，人工智能人才卻面臨巨大缺口，不少企業(yè)開出百萬年薪難尋“千里馬”，一端是學(xué)生盼就業(yè)，一端是企業(yè)愁招工。近年來，政策層頻頻發(fā)出信號(hào)，要助推校企合作、產(chǎn)教融合，解決高?！瓣P(guān)門辦教育”的結(jié)構(gòu)性錯(cuò)配。

　　騰訊教育校企合作南區(qū)負(fù)責(zé)人王才榮發(fā)現(xiàn)，騰訊云生態(tài)企業(yè)近1萬家，招聘中高校人才供給和產(chǎn)業(yè)用人需求匹配存在巨大鴻溝?！凹词购芏鄬W(xué)生畢業(yè)來了騰訊，或者是云計(jì)算、人工智能相關(guān)公司，至少要一年，才能慢慢適應(yīng)崗位要求。這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)、軟件工程等相關(guān)專業(yè)開設(shè)的都是通識(shí)基礎(chǔ)課程，并沒有云計(jì)算、人工智能這些前沿產(chǎn)業(yè)的專業(yè)或者教學(xué)課程，以及配套的實(shí)驗(yàn)實(shí)操環(huán)境，更別提解決實(shí)際問題?！?/p>

　　騰班高就業(yè)率、高深造率的背后，正是將人工智能理論和實(shí)操深度結(jié)合。從教12年的馮禹洪深知，真實(shí)世界算法部署非常復(fù)雜，必須讓課本知識(shí)走出校園，融入真實(shí)行業(yè)場(chǎng)景。這一過程中，騰訊提供了課堂案例、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，課后實(shí)踐、企業(yè)導(dǎo)師定期交流等支持。

　　校企雙方共同探討騰班培養(yǎng)方案

　　據(jù)雙方制定的人才培養(yǎng)方案，騰班的課程體系分兩步走：在計(jì)算機(jī)通識(shí)課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)騰班六門特色課，如人工智能導(dǎo)論、自然語(yǔ)言處理、腦與認(rèn)知科學(xué)，機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺等，構(gòu)建學(xué)生AI基礎(chǔ)?！傲T課都有騰訊工程師的對(duì)接，根據(jù)學(xué)院的需求，挖掘產(chǎn)業(yè)案例提供給學(xué)生課上學(xué)習(xí)。”馮禹洪說。

　　例如，騰班大二的一節(jié)實(shí)訓(xùn)課上，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“AI對(duì)戰(zhàn)AI”。深圳大學(xué)助理教授張昊迪在教學(xué)中，拆解了騰訊提供的AI圍棋原始代碼，學(xué)生在觀察代碼基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出自己的AI軟件。借助騰訊的騰學(xué)匯平臺(tái)，學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的圍棋AI軟件直接與騰訊的圍棋AI軟件對(duì)弈，第一次直觀了解AI軟件的工作原理。

　　這并非孤例。這一過程中，騰訊結(jié)合產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，將教育、醫(yī)療、工業(yè)、交通等行業(yè)100多個(gè)案例，整合在課堂之中，并提供課外講座、冬令營(yíng)等實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、實(shí)踐機(jī)會(huì)，開拓學(xué)生的技術(shù)視野和職業(yè)前景。“例如我們打造的小程序智慧養(yǎng)鵝的課外項(xiàng)目，為學(xué)生匹配了騰訊工程師和產(chǎn)品經(jīng)理指導(dǎo)實(shí)踐，提供云服務(wù)器、GPU、小程序開發(fā)課程、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境等軟硬件產(chǎn)品以及實(shí)地農(nóng)場(chǎng)走訪機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解AI如何與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)際情況結(jié)合?！蓖醪艠s說。

　　“我們希望通過騰班更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，根據(jù)產(chǎn)業(yè)人才需求、招聘崗位能力項(xiàng)，把騰訊云在云計(jì)算、人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域積累的應(yīng)用案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等轉(zhuǎn)換成專業(yè)建設(shè)課程，前置入校入課堂，與高校共同打造人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也為產(chǎn)業(yè)源源不斷輸送新一代信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新型人才?！蓖醪艠s說。

　　強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研用，打造可復(fù)制的創(chuàng)新應(yīng)用型產(chǎn)業(yè)學(xué)院新模式

　　針對(duì)人工智能領(lǐng)域，教育部發(fā)布的《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》明確，推廣實(shí)施人工智能領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新成果推動(dòng)人才培養(yǎng)改革。

　　大學(xué)生就業(yè)難多表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)性矛盾，本質(zhì)是供需錯(cuò)配。在21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇看來，高校辦學(xué)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要尤其是產(chǎn)業(yè)需求對(duì)齊，是推動(dòng)畢業(yè)生更充分、高質(zhì)量就業(yè)的關(guān)鍵。我國(guó)大部分新建本科院校，都應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。

　　騰班學(xué)生給騰訊企業(yè)導(dǎo)師贈(zèng)送自己訂制禮物

　　在此背景下，騰班模式是校企共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的一次實(shí)踐，打造了學(xué)習(xí)+實(shí)訓(xùn)+認(rèn)證+就業(yè)供需對(duì)接的人才培養(yǎng)新模式，也為學(xué)生提供了理論與真實(shí)場(chǎng)景接軌的可能性。這一過程中，騰班模式帶來的啟發(fā)在于，一是要以學(xué)校為主陣地，以人才培養(yǎng)為核心，需要結(jié)合學(xué)校的育人特色和要求開展合作；二是要最大化發(fā)揮企業(yè)的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，充分利用好企業(yè)資源。

　　在李堅(jiān)強(qiáng)看來，騰班開啟了特色班獨(dú)立招生的先河。未來可從兩個(gè)方面推廣：一方面是深大將做好騰班辦學(xué)質(zhì)量，從本科推廣復(fù)制到碩博階段，增加人工智能人才培養(yǎng)的縱深；另一方面是可以向更多院校推廣騰班模式，增加院校及學(xué)科覆蓋面，讓更多新工科學(xué)子受益。

　　“我們通過校企合作方式和更多高校共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院。騰班模式目前陸續(xù)在廣東工業(yè)大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、深圳技術(shù)大學(xué)等高校落地；而在高職院校，我們也在深圳信息技術(shù)學(xué)院等落地‘騰飛班’模式，將產(chǎn)業(yè)前沿的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)用案例引入課堂教學(xué)，推動(dòng)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容改革及教學(xué)資源轉(zhuǎn)化?！蓖醪艠s說。

　?。ㄎ闹袌D片由深圳大學(xué)提供）